Sólo en 2012, el proyecto “E-Basura, reciclando con fines sociales� de la facultad de Informática de la UNLP donó computadoras armadas con elementos de máquinas en desuso a más de treinta instituciones, básicamente comedores barriales, jardines de infantes y escuelas rurales o ubicadas en zonas socialmente vulnerables. Pero como la iniciativa crece a paso acelerado, al punto que “la demanda ya supera la oferta�, se convirtió en interdisciplinaria con el aporte de docentes y alumnos de otras 4 facultades. Y en breve inaugurará su Escuela de Oficios.

EN TOLOSA, ALUMNOS DE INFORM�TICA ARMAN PC A PARTIR DE M�QUINAS EN DESUSO PARA DONARLAS A CHICOS CARENCIADOS

EN 3 Y 525 SE INAUGURAR� EN BREVE UNA ESCUELA DE OFICIOS

Es que al objetivo original de reciclar equipamiento informático con ‘ciclo cumplido’ y cederlo a distintas entidades, el proyecto -pionero y único en el país- fue sumando con el paso de los años una segunda pata, consistente en capacitar a personas de barrios pobres en el uso de internet para “achicar la brecha digital�. Esa tarea, que al principio se limitó a comedores populares, luego derivó en el dictado de cursos de Reparación de PC a jóvenes de bajos recursos para brindarles una salida laboral. Es en ese marco que, este año, se inaugurará la Escuela de Oficios en el mismo galpón donde se recibe el material de desecho y se usa para construir nuevos equipos.

LA «FABRICA» DE TOLOSA

Del galpón ubicado en Tolosa -3 y 525-, los responsables de E-Basura se hicieron cargo en abril del 2012. Fue donado por la Provincia a través de la subsecretaría de Modernización del Estado. Tras un arduo trabajo, los voluntarios convirtieron ese espacio de 270 metros cuadrados en una auténtica “fábrica modelo� de nuevas PC. La materia prima creció ostensiblemente, pues antes el proyecto se desarrollaba en una pequeña instalación ubicada en el predio donde funciona el albergue universitario. Un lugar que no daba abasto. Pero -como se dijo- la iniciativa crece tan rápido que el nuevo sitio ya está a tope. “En este tema cualquier superficie queda chica�, graficó el coordinador por Informática, el ingeniero Néstor Castro.

Allí trabajan todos los días 8 estudiantes de la facultad de 50 y 120, que se turnan para cumplir con la tarea de recibir el material, clasificarlo y restaurar aquello que sirve y, a la vez, continuar con sus estudios. “Pero hay 40 voluntarios capacitados para poder llevar adelante todas las actividades, tanto las de reciclado como las de capacitación y la participación en eventos, para los cuales el proyecto es convocado cada vez más desde distintos lugares de la Región y del país�, acotó la directora de la iniciativa, Viviana Ambrosi.

INTERDISCIPLINARIO

Hace poco, E-Basura fue acreditado por cuarto año consecutivo como proyecto de extensión por parte de la Universidad. “Pero ahora participan, además, las facultades de Derecho, Periodismo, Humanidades e Ingeniería�, resaltó Ambrosi, y explicó que cada una aporta desde su área específica. “Los docentes y alumnos de Derecho, por ejemplo, se encargan de toda la parte legal, teniendo en cuenta que en Argentina todavía no hay una normativa vigente que legisle sobre los RAEE (Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos)�, indicó.

DESARROLLO Y CAPACITACION

Allí, en Tolosa, se fabricaron las 85 máquinas que se donaron sólo durante el año pasado. “Se las instala y se las deja funcionando, con un software libre (Lihuen) y aplicaciones educativas, ambos desarrollados en la facultad�, se realzó.

Declarado de interés provincial y en vías de ser declarado de interés nacional, el proyecto tomará más vuelo aún este año.

“En un entrepiso de 50 metros cuadrados que hay en el galpón, se construyó el aula donde funcionará la Escuela de Oficios�, se detalló.

“El cupo es limitado por cuestiones operativas -aclararon en Informática-. Se hará especial hincapié en capacitar a jóvenes socialmente vulnerables para que, mediante un curso básico de reparación de PC, puedan contar con una salida laboral, y en los alumnos de las escuelas técnicas con las que se han firmado convenios�, señalaron, para añadir que la capacitación que se brinda también apunta a “inculcar valores� en los chicos y no tan chicos (ver aparte).

Fuente: El Dia

http://www.eldia.com.ar/edis/20130212/Ahora-reciclan-chatarra-informatica-UNLP-laciudad8.htm

Tras obtener un record en el Mundial de Natación 2012 y otros premios en el Campeonato Argentino y en el interfacultades de la UBA, Manuela Morano avanza en la carrera de Agronomía y busca favorecer el estudio de deportistas de alto rendimiento.

Manuela Morano cursa la carrera de Agronomía en la UBA y a sus 24 años acaba de competir en el Mundial de Natación 2012 que se realizó en Estambul, Turquía, donde obtuvo un nuevo record argentino y el puesto 28 entre 120 nadadoras. Mientras continúa entrenando para los próximos torneos, presentó un proyecto orientado a que los deportistas puedan completar sus estudios universitarios sin abandonar las
competencias de alto rendimiento.

«El Mundial fue una experiencia increíble. Un record argentino me llena de alegría», aseguró, y destacó el trabajo de los ocho nadadores de la selección argentina. Sin dudas, fue un año de grandes logros, porque a pocos días de regresar de Turquía, Manuela también fue una de las protagonistas del Campeonato Argentino, donde se consagró en los 50 y 100 metros libres y en los 100 metros mariposa, con una medalla
de plata en los 50 mariposa. Además, en 2012 el equipo de natación de la FAUBA, del cual forma parte, obtuvo el segundo lugar en el campeonato interfacultades de la UBA.

«Estoy feliz. Amo sentir el agua y disfruto plenamente todo lo que tenga que ver con la natación», afirmó la deportista, quien se dedica desde los 10 años a esta actividad, con muchos reconocimientos. Pero esa no es su única pasión: «En el futuro también me encantaría trabajar como ingeniera agrónoma en el campo», sostiene.

– ¿Como compatibilizas la demanda de entrenamiento con el estudio?

– Es complicado. Entreno dos veces por día, entre 5 ó 6 horas, y dejo dos tardes de la semana para ir a la facultad. Estoy en segundo año de la carrera y la verdad es que la voy haciendo muy lentamente. En este momento priorizo la natación porque tiene una fecha de vencimiento, pero quiero poner énfasis en la carrera y, al menos, llevarla con dos materias por cuatrimestre.

Es difícil. Pero la natación me formó en el sentido de la responsabilidad, de aprovechar el tiempo. Si llevás esas cosas al ámbito de la facultad, podés tratar de organizarte.

– ¿Actualmente la universidad brinda algún tipo de oportunidades para que los deportistas puedan continuar sus estudios y entrenar al mismo tiempo?

– El deporte de alto rendimiento requiere de mucho esfuerzo. Muchos chicos llegan a tener que elegir entre el estudio y el deporte. Creo que esa es una de las fallas más grandes que tenemos en nuestro país. Hacen falta más facilidades para que los deportistas de alto rendimiento puedan seguir estudiando, sobre todo en una universidad pública, como la UBA.

En Agronomía, si bien hay cátedras que contemplan que por ahí falte 15 días para ir a un Campeonato Sudamericano, por ejemplo, otras no lo hacen. Por eso ahora presenté un proyecto a nivel Nación para conectar el deporte de alto rendimiento y el estudio. Y parece que lo han aprobado. Así que si todo sale bien, en 2013 quizás tengamos novedades y los deportistas podamos tener algunas facilidades para entrenar a un alto nivel y estudiar sin perder la regularidad por viajar para representar a nuestro país en
un torneo internacional.

– No obstante, también competís por la facultad y con muy buenos resultados.

– Sí, hace un año y medio me llamó Georgina García Inza, amiga, ex nadadora y agrónoma de la FAUBA, y me propuso hacer un equipo de natación. La idea me encantó. Así que empezamos a competir y en 2012 quedamos segundos en las generales del campeonato interfacultades de la UBA. Ahora nos faltan dos nadadoras para completar el equipo femenino y pelear por el primer lugar. En 2013 vamos por todo.

Me encanta lo que estamos haciendo en la facultad con la natación y ojalá en julio de este año podamos mandar un gran equipo en todas las disciplinas participantes al mundial universitario que se realiza Rusia.

La nadadora advierte que la Argentina aún tiene un largo camino por recorrer para estar al nivel de los mejores países en este deporte. Sin embargo, reconoce que con la creación del Ente Nacional de Alto Rendimiento (ENAR), de la Secretaría de Deportes de la Nación y el Comité Olímpico, existe un mayor apoyo para los deportistas y probablemente los resultados se empiecen a ver en los próximos años.

Durante su carrera deportiva Manuela, ya viene cosechando muchos otros premios: Cuenta con más de 70 títulos nacionales, 102 récords nacionales y un cuarto puesto en la Copa del Mundo de Brasil en 2010. Y se prepara para conseguir más: «Después de las vacaciones empiezo a entrenar para el selectivo del mundial del Barcelona de 2013», adelantó.

Prensa Fauba: Juan Manuel Repetto

http://agro.fauba.info/node/921

Fue un breve recorrido de prueba con Tauber, Randazzo y Bruera como pasajeros

El presidente de la Universidad Nacional de La Plata, Fernando Tauber, participó este mediodía del viaje inaugural del Tren Universitario. Se trató de un breve recorrido de prueba sobre las vías de la estación ferroviaria de Tolosa, como parte de la puesta a punto de la moderna formación que dentro de 30 días comenzará a recorrer la ciudad. Allí estuvieron además el Ministro del Interior y Transporte de la Nación, Florencio Randazzo; y el intendente municipal Pablo Bruera.
“Poner en marcha el Tren Universitario es hacer realidad un proyecto que nos llevó más de cuatro años de instensas gestiones», señaló Tauber al tiempo que indicó que «contar con este servicio nos permitirá seguir profundizando nuestra política de bienestar estudiantil ofreciendo a nuestros alumnos un medio de transporte público a muy bajo costo�.
El titular de la UNLP destacó además “el esfuerzo y compromiso conjunto del gobierno nacional, provincial y municipal, que supieron comprender que juntos podíamos ser la punta de lanza para el proceso de recuperación de la red ferroviaria de nuestra región�.
Según adelantaron fuentes del ministerio del Interior, el Tren Universitario comenzará a prestar servicios en las primeras semanas de marzo. Realizará un recorrido de 4,6 Km que unirá la estación de trenes de la Ciudad de La Plata (en 1 y 44) con el Policlínico General San Martín, con paradas intermedias que estarán frente a la facultad de Arquitectura (47 y 117); en la curva que une calle 50 con 52, a metros de Informática; entre el edificio de Medicina y el de Ciencias Naturales (en calle 60); en la zona de Periodismo; y en la curva de diagonal 73.
Tras realizar el viaje inaugural, Florencio Randazzo señaló que “estamos muy entusiasmados en participar de este proyecto del Tren Universitario, porque mejorará significativamente el acceso de docentes, alumnos e investigadores que diariamente se trasladan hasta la capital provincial en tren. Además –indicó- permitirá un acceso de manera directa al Policlínico de alta complejidad General San Martín, desde la estación de trenes de La Plata�.
Por su parte, el intendente Pablo Bruera destacó “la importancia de contar con un medio de transporte de estas características porque consolida la identidad de La Plata como ciudad universitaria y, al mismo tiempo, nos permite consolidar también nuestro proyecto de crecer como centro de atracción turístico�.
La formación que prestará el servicio de Tren Universitario se llama Tecnotren. Se trata de una unidad ultraliviana de fabricación nacional especialmente diseñada para convivir con el tránsito de la ciudad. Cuenta con tres vagones con espacio para 30 personas sentadas. Según indicaron los técnicos ferroviarios, la máquina puede alcanzar los 40 kilómetros por hora, pero en el caso del servicio del Tren Universitario no superará los 20, ya que debe realizar seis paradas en un trayecto de apenas 4,5 kilómetros.
El Tren cuenta con un piso bajo, a un solo nivel, sin escalones ni pendientes y a 20 centímetros de las vías, lo que permite el fácil y rápido ascenso y descenso de los pasajeros sin necesidad de andenes. Además está preparado para el ingreso de sillas de ruedas�.
En cuanto a la seguridad y señalización, los responsables del proyecto aclararon ya están preparados los cruces peatonales, mientras que en los pasos a nivel se utilizará un sistema de semaforización ferroviaria. No obstante, y hasta que los ciudadanos se acostumbren a convivir con este nuevo medio de transporte, en los primeros meses también habrá banderilleros que colaborarán con la tarea de señalización y ordenamiento del tránsito.

Fuente: UNLP

http://www.unlp.edu.ar/articulo/2013/2/6/tren_universitario_viaje_inaugural

Fuente: Telam

Un grupo de estudiantes de la carrera de Ing. Electrónica de la UTN Buenos Aires diseñó una pizarra interactiva que a partir de este año se utilizarán en diez aulas de Campus y Medrano.

A principios de 2011, un grupo de estudiantes de Ing. Electrónica de la UTN Buenos Aires, integrado por Sevag Ariel Demirdjian, Leonardo Marinosci, Sebastián Rodríguez y María del Carmen Rodríguez diseñaron para la materia Proyecto Final una pizarra interactiva. El dispositivo se conecta a la PC por medio de un cable USB y, utilizándolo en conjunto con un proyector, permite manejar la computadora directamente interactuando con la imagen proyectada, utilizando un marcador especial, que toma el papel del Mouse. Así, por ejemplo, un profesor pueda dar una clase utilizando la computadora, sin tener que estar sentado detrás de la pantalla, sino parado delante de la clase, manejando la PC desde el pizarrón y manteniendo la atención de los alumnos.
“En febrero de 2012 hicimos la presentación final del proyecto, -afirma Demirdjian-. El jefe de cátedra, Ing. Roberto Barneda, se entusiasmó con la idea, y fue él quien nos organizó la primera reunión con las autoridades de la Facultad�.
El proyecto pasó por diversas instancias institucionales hasta que se coordinó con el Secretario de Asuntos Estudiantiles, Eugenio Luci, la fabricación de 10 equipos, que fueron entregados en Noviembre. “Luego de la entrega de los equipos, tuvimos una reunión con el Decano de la Facultad, Ing. Guillermo Oliveto, quien propuso que los instalemos en 10 aulas seleccionadas para tal fin, -asegura el estudiante-. La idea es que para marzo de 2013, antes que empiecen las clases, los equipos se encuentren instalados, tanto en aulas de Campus como en la sede de Medrano, para que puedan ser usados por los profesores�.
Para ello, los estudiantes coordinarán, junto al Ing. Juan di Costa, Secretario de Gestión Académica, cursos de capacitación para los docentes, para el año que viene, en los que enseñarán a usar el equipo y mostrarán todas las posibilidades que el mismo presenta.
El dispositivo se presentó también en la Carpa del Ingenio, realizada en Campus en el mes de julio. “Las ventajas que presenta frente a otros dispositivos similares es que es pequeño, portátil y económico, -explica Demirdjian- . El equipo se adapta a la superficie y tamaño de la pantalla, pudiéndose utilizar tanto en una pantalla de 50 centímetros como en una de 2 metros, y tanto en un pizarrón como en una pantalla de tela o directamente en la pared. El equipo utiliza tecnología infrarroja para el reconocimiento del marcador y de su posición en la pantalla�.
A diferencia de los equipos que se encuentran en Campus, estos dispositivos utilizan el sistema Plug&Play: solo hay que conectar el cable USB a la computadora, y luego de una rápida calibración, está listo para ser utilizado. No necesita de ningún software especial y puede ser utilizado con cualquier sistema operativo. Además, al alimentarse directamente de la PC a través del cable USB, no necesita baterías
“Como estudiantes, y algunos ya graduados de UTN Buenos Aires, nos llena de orgullo que nuestro proyecto, que surgió en las aulas de la Facultad, permanezca en las mismas, -concluyen-. Nos parece que es una buena manera de incentivar a los estudiantes a realizar sus proyectos y a través de ellos llevar el nombre de nuestra Universidad a lo más alto. Con el tiempo, esperamos que el equipo pueda trascender las puertas de nuestra Facultad y llegue a otras Instituciones como un proyecto que se desarrolló en la UTN.BA. Le agradecemos a toda la gente que creyó en este proyecto y que trabajó con nosotros para poder hacerlo realidad�.

Fuente: UTN

http://blog.frba.utn.edu.ar/orgullo/?p=539

El nuevo plan de educación se implementará este año; hace énfasis en la primera infancia y la inclusión

Foto: www.fundamentar.com
El Gobierno presentó hoy el Plan de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016, en el que se expone la necesidad de impulsar una asistencia escolar mayor a la actual, contemplando de ahora en adelante 13 años, según explicó el Ministro de Educación Alberto Sileoni.

El plan federal fue «construido por los 25 ministerios de educación del país y aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación» el 5 de diciembre pasado, declaró el ministro, «con el objetivo de profundizar las políticas de inclusión, privilegiando la infancia, proyectando horizontes de realización a jóvenes y adultos y jerarquizando el trabajo docente».

En el acto que presentó la iniciativa en el teatro Gran Rex de la ciudad de Buenos Aires, se recalcó que es necesario sobrepasar los desafíos y deudas que se tienen con la sociedad argentina en el ámbito educativo, de cara al segundo Bicentenario: «Tenemos una clara conciencia de que hemos recuperado un sistema educativo más justo, inclusivo y de calidad, proponiendo más años de escolaridad y obligatoriedad», señaló Sileoni.

El plan propone duplicar la cantidad de escuelas argentinas de jornada extendida destinada a las poblaciones más carecientes, así como también hacer énfasis en la primera infancia. «En 2003 el 48 por ciento de los chicos asistían a la sala de 4 años, hoy el 70 por ciento de esa franja etaria está escolarizada, por lo que proponer que todos los chicos de 4 años vayan a la escuela no es una irresponsabilidad», argumentó.

La iniciativa aprobada por el Consejo Federal de Educación, comenzará su implementación este año, articulando en dos matrices su plan de acción: la primera expresa las políticas orientadas a mejorar las posibilidades de acceso a la educación, mientras que la segunda se refiere al desarrollo de políticas transversales a todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Lo anterior, según el ministro, «obedece a una sociedad que entiende que la educación es un problema de su incumbencia y no sólo de los educadores», además, explicó que para lograr los objetivos hay que sostener la inversión para garantizar el derecho a una educación más justa y de calidad..

Fuente: La Nacion

http://www.lanacion.com.ar/1552127-el-gobierno-propuso-un-aumento-de-escolaridad-obligatoria-a-13-anos

Fuente: Telam

Fuente: Casa Rosada

Un equipo de 20 investigadores trabaja junto a otras entidades para implementar un sistema de monitoreo que detecte la deforestación en tiempo real y que pueda ser gestionado por las comunidades afectadas del este de Salta.

La Facultad de Agronomía de la UBA (FAUBA) está capacitando a comunidades wichís del este de la provincia de Salta en el uso de imágenes satelitales para alertar sobre el avance temprano de desmontes, prohibidos por la Ley de Bosques desde 2008. Esta región del Chaco Semiárido, que involucra a las provincias de Chaco y Santiago del Estero, concentra el 90% de la deforestación total del país.

El objetivo es realizar un seguimiento y mapeo de los desmontes e incendios en conjunto con los pueblos originarios y criollos afectados, a través de tecnología y herramientas informáticas. Esta información permitiría realizar acciones concretas en defensa del patrimonio natural y cultural de un grupo social vulnerable.

“No estamos ayudando a que las comunidades solucionen un problema reciente, sino uno que tiene una historia de 500 años de postergación�, afirmó José Paruelo, director de la licenciatura en Ciencias Ambientales de la FAUBA, desde donde se impulsa la iniciativa. “En nuestra carrera trabajamos sobre problemas. Los desmontes y sus consecuencias son un problema agudo que enfrentamos y las imágenes satelitales son una herramienta útil para describirlo y entenderlo�.

El trabajo incluye la participación de 20 estudiantes de grado y posgrado, que además de Ciencias Ambientales abarcan a la carrera de Agronomía y a otras facultades de la UBA. El grupo comenzó sus actividades hace tres años, cuando la Corte Suprema de Justicia de la Nación prohibió los desmontes en cuatro departamentos de Salta (San Martín, Orán, Rivadavia y Santa Victoria), debido a una presentación de los pobladores, dado que allí se estaban registrando las tasas de desmontes más altas de la historia argentina, en momentos previos a la sanción de la Ley de Bosques.

Para comienzos de la década actual, Salta ya había perdido el 25% de sus bosques nativos existentes a fines de los ´70, corridos por la expansión agrícola y afectando a pueblos originarios y criollos. “Las comunidades necesitaban reunir evidencias sólidas del problema, que es gravísimo por la perdida del bosque y por la situación en la que quedan, aisladas y sin acceso al agua�, dijo Paruelo.

“A partir de ahí nos involucramos más, teniendo en cuenta las consecuencias ecológicas, ambientales, sociales, económicas e institucionales del proceso�, explicó, y recordó que en 2008, este equipo de la FAUBA ya había desarrollado un estudio sobre los lineamientos básicos que debería tener una evaluación de impacto ambiental acumulativo de la tala y el desmonte, presentado ante la Corte Suprema.

El objetivo de esta segunda etapa de trabajo se concentró en la realización de un sistema de monitoreo que detecte los desmontes en tiempo real y que pueda ser gestionado por las comunidades afectadas. Para ello se hicieron alianzas con la ONG Asociana y la Red Agroforestal Chaco Argentina (REDAF), y también se accedió a financiamiento de la UBA (mediante proyectos de extensión UBANEX), del Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica (FONCyT) y del CONICET.

En noviembre de 2011 y junio de 2012, el grupo de trabajo, coordinado por María Vallejos, docente de la FAUBA y becaria de CONICET, visitó tres comunidades del departamento de San Martín (San José, Cuchuy y Corralito), donde los satélites siguen mostrando evidencias de nuevos desmontes, pese a estar prohibidos, y trabajaron con los referentes locales durante una semana en el manejo de la información que iba a generar ese sistema de monitoreo.

“La idea era mostrarles el trabajo que se hacía desde la facultad, con la digitalización de cada desmonte. La respuesta fue muy positiva. La gente quería aprender y tener evidencias para presentar ante la Justicia. Ellos se ubicaron en seguida en los mapas, marcaron los puntos de agua, localizaron al resto de las comunidades y los lugares donde hacen uso del monte�, dijo María Lujan Lipera, licenciada en Ciencias Ambientales y parte del equipo de investigadores que viajó a Salta, junto a Laura Bustamante, quien señaló que también estuvieron trabajando sobre este tema en Bolivia y Paraguay.

“La iniciativa fue exitosa. Vamos a seguir viajando�, agregó Paruelo. Y adelantó: “Estamos terminando de armar un portal en Internet dónde volcamos la información, con un sistema de semáforos de desmontes, que va a estar disponible para todas las comunidades y las ONG, para que ellos sean quienes observan el terreno cuando se prende una luz amarilla�.

Una deuda pendiente

Paruelo advirtió sobre la difícil situación que viven las comunidades wichís: “Han sido despojadas de su cultura, de su medio de vida, de sus valores, y ahora esos problemas se agudizan porque hay una presión enorme por la tierra. Eso implica un desplazamiento de las comunidades a centros urbanos, con los problemas asociados a un cambio extremo del modo de vida, en muchos casos no deseado�.

“Para los que quedan en el monte, es una situación de precariedad extrema. Es un lugar muy difícil para vivir. Cuando el avance de la agricultura elimina el monte, no hay donde cazar, se cierran tranqueras y se restringe al acceso al agua. Las comunidades dependen del agua ubicada en poblaciones que puede estar a 40 km, y no tienen donde almacenarla o a veces lo hacen en bidones de agroquímicos�.

“A eso se suman los problemas que tienen que ver con salud y educación. Tenemos muchos compatriotas que no tienen posibilidad de acceder a una escuela, y es un problema muy grave y de difícil solución si no hay una decisión muy fuerte del sector gubernamental, que implica regulaciones, asistencia, dinero y pensar atendiendo a las carencias, a las diferencias culturales, los deseos y la historia de la gente local�, concluyó.

Prensa Fauba: Juan Manuel Repetto

http://agro.fauba.info/node/917