El primer censo a estudiantes del último año de educación técnica muestra un importante avance en la matrícula y satisfacción de los egresados. Se hará un seguimiento de los egresados para comprobar si ingresan a estudios superiores y al mercado laboral

Los resultados del Censo Nacional de Último Año de Educación Técnico Profesional (CENUAETP), llevado a cabo por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) del Ministerio de Educación de la Nación, revelan una mejora importante en el área.

Llevado a cabo el año pasado a 44.433 alumnos que estaban terminando la secundaria en escuelas técnicas estatales, el relevamiento indagó sobre las características sociodemográficas de los jóvenes, sus historias escolares y las expectativas futuras de inserción.

Además, se buscó conocer cómo era su organización del tiempo escolar, familiar y laboral, las prácticas culturales en su tiempo libre y qué opiniones tienen sobre la enseñanza.

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, destacó el crecimiento del 12% en la matrícula de las escuelas técnicas, cifra que revela que ha sido protagonista de una transformación sustancial.

“El modelo económico, político y social de la década del 90 sacudió a nuestra escuela pública y a los sectores productivos. A partir de la Ley de Educación Técnica Profesional, sancionada en 2005, se fortalece lo que se había deteriorado con un crecimiento sostenido de la inversión en la educación. La meta principal fue, y sigue siendo, mejorar la calidad de la educación, así como aportar al desarrollo productivo del país�, dijo.

Recordó, además, que la escuela técnica sirvió como modelo para realizar los cambios que, desde este año, empezaron a aplicarse en la secundaria común.

Muchos de los resultados que arrojó el Censo revelan que se ha producido un fortalecimiento en esta modalidad. Entre ellos, merece destacarse que el 85% de los alumnos volvería a elegir una escuela técnica, el 93% no abandonó nunca la secundaria, el 77% no ha repetido ningún año, y el 88% quiere seguir estudios superiores.

Llama la atención también que un 31% de los estudiantes son mujeres, dato que marca una nueva tendencia en estudios tradicionalmente elegidos por los varones.

Si bien las trayectorias escolares de los alumnos son relativamente estables en relación a la repitencia y el abandono, el estudio muestra que dichos recorridos pueden ser más vulnerables cuando se reparte el tiempo entre estudiar y trabajar.

Un 30% de los alumnos que trabajan repitieron, mientas que menos de un 20% de los que no trabajan repitieron.

El Censo también abordó las expectativas futuras de inserción de los chicos: son mayoría las respuestas afirmativas vinculadas con las expectativas de trabajo y de estudios post secundarios, sin embargo, la intención de seguir estudiando –sobre todo carreras universitarias- es más alta que la de incorporarse al ámbito laboral.

La directora del INET, María Rosa Almandoz explica que “el alto porcentaje de alumnos que quieren seguir estudiando y trabajando estaría indicando que la escuela no es un ciclo terminal, por el contrario, la escuela secundaria técnica sería un medio que prepara para los estudios superiores y, a su vez, como una instancia que facilita una temprana inserción laboral para costearse estos estudios�

Resulta importante destacar que la intención de continuar estudios al terminar la escuela técnica es mayor a medida que aumenta el nivel educativo de los padres, lo que significa que las trayectorias escolares de los mismos inciden positivamente en sus hijos.

El relevamiento da cuenta también de la opinión que tienen los alumnos sobre el equipamiento e instrumental utilizados en las aulas.

Los jóvenes expresaron un alto consenso con la evaluación positiva (alrededor del 80% de las respuestas) en cuanto a la utilidad del equipamiento y de las prácticas, en cambio, decae la valoración positiva en cuanto a la cantidad, ya que sólo la mitad de los alumnos lo hace positivamente.

En este sentido, Sileoni advirtió: “Pese a los logros obtenidos en la educación en general y en la técnica profesional en particular, aún quedan desafíos por cumplir. Por ello, este año arrancó la distribución de 3 millones de computadoras portátiles en todas las escuelas secundarias públicas del país. La primera etapa, está destinada a un total de 1200 escuelas secundarias técnicas públicas, es decir, a 230 mil estudiantes y 20 mil docentes�, dijo el ministro.

Por último, en el análisis de las actividades que los alumnos realizan además de concurrir a la escuela, se hallaron importantes diferencias entre varones y mujeres a la hora de reconocer cuáles son las actividades consideradas principales.

Mientras que las mujeres dedican gran parte de su tiempo a estudiar y también a realizar tareas en el hogar, los varones dedican buena parte del tiempo a estar con amigos además de ir a la escuela.

Hoy, los alumnos censados serían egresados y el objetivo de la cartera educativa es hacer un seguimiento de los mismos a través de la Encuesta Nacional de Inserción de Egresados.

Almandoz explicó que “en el último trimestre de este año se aplicará la muestra con el propósito fundamental de analizar la concreción de las expectativas de los egresados y entre otros aspectos, comprobar el grado de permanencia en el sistema educativo y la efectiva inserción en el mercado laboral�.

Cifras del Censo Nacional de Último Año de Educación Técnico Profesional

Universo censado:
Total alumnos: 44.433
Total varones: 30.665
Total mujeres: 13.768

Algunos resultados:
El 90% de los alumnos que cursa el último año tienen entre 18 y 20 años
El 93% no abandonó nunca la escuela secundaria
El 77% no ha repetido ningún año durante la secundaria
El 85% volvería a elegir un escuela técnica
El 26% de los alumnos trabaja mientras cursa el último año
El 47% de las madres y el 40 % de los padres de los alumnos tienen secundario completo
El 70% convive con sus padres y el 82% con hermanos

Fuente: Sala de Prensa.

http://www.argentina.ar/_es/ciencia-y-educacion/C3633-crecimiento-de-la-educacion-tecnica.php

Basura electrónica para aprender un oficio

En el barrio El Retiro, docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) capacitarán a jóvenes en la reparación y el reciclado de residuos tecnológicos como una fuente de inserción laboral. El objetivo, además, es mejorar las condiciones de vida de la población

Lo que vos tirás, para mí es trabajo�. Así de simple y claro, con esta afirmación un grupo de docentes, investigadores y alumnos de la Facultad de Ingeniería de la UNLP lleva adelante un ambicioso proyecto de extensión, en el barrio El Retiro de nuestra ciudad. La propuesta tiene como finalidad capacitar a jóvenes en oficios, aprovechando la basura electrónica, pero dentro de un objetivo mayor que es concretar diversas iniciativas para mejorar las condiciones de vida de la población.

El proyecto es dirigido por el profesor del departamento de Electrotecnia, José Rapallini, coordinador del laboratorio de asistencia técnica a establecimientos de educación especial (LATE), uno de los que forman parte de la unidad de investigación y desarrollo para la calidad de la educación en ingeniería con orientación en el uso de TIC (Unitec). Además participan las áreas de Ingeniería Metalúrgica, Electrónica, Hidráulica, Agrimensura, Mecánica e Ingeniería Civil.

Tomando la temática del tratamiento de residuos, los profesionales de Ingeniería apuntan a concientizar a los vecinos sobre el manejo correcto de la basura, ofreciéndoles un estudio territorial que tiene como fin aportar soluciones a problemáticas actuales, como por ejemplo cloacas y desagües; hasta la formación de capacidades específicas para la inserción social de adolescentes y jóvenes.

En diálogo con Hoy, Rapallini explicó que está prevista la generación de oficios a partir de talleres en el Club Social, Deportivo y Biblioteca Popular “Corazones de El Retiro�, destinado a los jóvenes. En ese sentido, se pondrá en marcha un laboratorio de electrónica para la reparación de TV, electrodomésticos y PCs, entre otros, con el asesoramiento del LATE. En esta etapa el Club ya compró instrumental y dispositivos eléctricos para el armado de mesas de trabajo.

Además, están concurriendo chicos del barrio a recibir capacitación previa en el laboratorio de la Facultad.

Según indicó el ingeniero, con los residuos electrónicos que los jóvenes recogen en la calle en carros se pueden generar fuentes de trabajo y mejorar las ganancias, con la reparación o el reciclado. Los pasos son recolectar los objetos, clasificar sus materiales para ver la utilidad, repararlos si es posible o reciclarlos. Por ejemplo, puede ser un motor. Si se comprueba que ya no sirve puede aprovecharse el cobre que contiene. En el caso de una computadora y CPU, puede reciclarse el plástico y las chapas para transformarlos y venderlos. La idea de los ingenieros es desarrollar una máquina para la molienda de polímeros.

“Nuestro objetivo es brindarles a los jóvenes las capacidades para que ellos desarrollen estas tareas. Queremos sacarlos de la calle, que tengan un oficio y le den un valor agregado a su trabajo. También mostrarles que podrían seguir una carrera en la Universidad�, concluyo Rapallini

http://www.diariohoy.net/accion-verNota-id-83442-titulo-Basura_electr?nica_para_aprender_un_oficio

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y el director general de Cultura bonaerense, Mario Oporto, entregaron computadoras portátiles a alumnos y docentes de Avellaneda, en el marco del Programa «Un alumno, una computadora»

Los funcionarios visitaron la E.E.T. N° 2 «Gral. Enrique Mosconi», de Villa Domínico (Gral. Pico 4305, Avellaneda), donde distribuyeron 411 netbooks para estudiantes y profesores de 3° a 6° año, en compañía del intendente local Jorge Ferraresi.

La institución recibió además 42 routers, 1 server y 411 pendrives; el material de capacitación «Estrategias para el uso de las computadoras portátiles en el aula», los manuales de alfabetización digital de Windows y de Linux; y materiales conteniendo información del Programa.

En el transcurso de este mes se distribuirán más de 11.000 computadoras portátiles económicas a alumnos y docentes de 51 escuelas técnicas públicas de distintas localidades de la provincia de Buenos Aires.

La iniciativa se enmarca en el Plan Nacional «Conectar Igualdad.com.ar», recientemente lanzado por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, que prevé la adquisición de 3 millones de computadoras portátiles para estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas, establecimientos de educación especial e institutos de formación docente de todo país, con un plazo de entrega de 3 años.

En la primera etapa de implementación del Programa, se distribuirán -antes del mes de octubre próximo- 250.000 netbooks en un total de 1.200 escuelas secundarias técnicas públicas (industriales y agropecuarias).

Los beneficiarios de esta iniciativa serán 230 mil estudiantes y 20 mil docentes del último ciclo de las escuelas técnicas.

En la segunda etapa, la iniciativa se extenderá a todas las escuelas secundarias públicas, establecimientos de educación especial e institutos de formación docente de todo el país. Serán 2.780.516 los equipos que se entregarán -en un plazo de tres años- a estudiantes y docentes.

«Conectar Igualdad.com.ar» contempla la entrega de los equipos en comodato a cada alumno y, con el fin de estimular la finalización de los estudios secundarios, se prevé que aquellos que terminen la escuela podrán quedarse con los equipos.

Para la ejecución del Programa -en el que participan conjuntamente el Ministerio de Educación de la Nación; el Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios; la Anses; y la Jefatura de Gabinete de Ministros- se invertirán 750 millones de dólares.

El Gobierno nacional, además de la compra de computadoras, invertirá para adecuar la infraestructura de las escuelas, instalará antenas para proveer Internet inalámbrico y realizará capacitación a los docentes.

Fuente: Telam.

http://www.argentina.ar/_es/ciencia-y-educacion/C3627-netbooks-para-estudiantes-secundarios.php

El ministro Sileoni volvió a subrayar que el presupuesto para educación sea el 6% del PBI

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, destacó hoy que el sistema educativo argentino está «en expansión», al señalar que el presupuesto para el sector pasó del 3% del producto Bruto Interno (PBI) al 6% en la actualidad.

«Estamos cumpliendo las metas. Cuando comenzamos en 2003 el presupuesto para la educación representaba el 3,4 % del PBI y hoy representa el 6%», dijo Sileoni al entregar las computadoras en el marco del programa Conectar Igualdad.com.ar, en Tucumán.

En este sentido, el ministro celebró «que el sistema educativo esté en expansión: si estamos incorporando más docentes es porque hay más alumnos y nuevos desafíos».

En compañía del gobernador tucumano, José Alperovich, y de la ministra de Educación de Tucumán, Silvia Rojkés de Temkin, Sileoni participó del acto realizado en la Escuela Técnica Nº 5 de la capital tucumana, ocasión en la que fueron entregadas las primeras 3.500 netbooks de las 10.000 previstas para esta provincia.

Luego del acto, el funcionario precisó a la prensa que más allá de la satisfacción que implica la distribución de las computadoras, «la incorporación de las nuevas tecnologías constituye un hecho pedagógico y una gran responsabilidad».

«Es un plan ambicioso que no consiste solamente en revolear computadoras, porque cada máquina contiene 46 programas educativos y hay que pensar mucho en nuestros educadores, que las reciben con beneplácito, pero que también piden capacitación, para poder trabajar con ellas en las aulas», recalcó el ministro.

Sileoni recordó que, según el compromiso asumido por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, «hasta setiembre serán entregadas las primeras 250.000 netbooks y a fin de año ese cifra ascenderá a unas 500.000, mientras que el próximo año se hará la entrega de 1,5 millón más, y el último millón quedará para 2012».

Asimismo, el funcionario detalló que «durante la primera etapa, las computadoras llegarán a todas las escuelas técnicas», a partir del «trabajo conjunto que se está haciendo con la Administración Nacional de la Seguridad Social (Anses) y que, en un primer momento, implica definir en cuáles centros (educativos) serán distribuidas».

Sileoni insistió en el mismo concepto: «este programa surge a partir de una inversión en la que el 70 por ciento procede de un crédito de las Anses, a partir de un bono comprado a Economía, y el 30% surge de la ley que regula la educación técnica».

El funcionario también recalcó que está previsto que, a partir del año que viene «los chicos puedan quedarse con las netbooks, como una forma de reconocer el esfuerzo de un chico que ha estado 13 años en la escuela, para que pueda disponer de ella y hasta para que le sirva luego como herramienta de trabajo».

Sileoni también hizo referencia al movimiento iniciado por adolescentes en todo el país, que promueve e insta a través del portal «facebook» que, por provincia, los alumnos no vayan a la escuela un determinado día.

«Si bien en un primer plano de análisis está la travesura, a esta hay que evaluarla como hecho pedagógico. Queremos pensar que los padres están muy atentos, porque el sistema educativo puede dar cuenta de los chicos cuando están dentro de la escuela, pero no cuando están, por ejemplo, en una plaza. Eso es más difícil y escapa a lo educativo», manifestó el funcionario.

Sileoni dijo que están «mirando este proceso, el viernes tenemos una reunión del Consejo Federal de Educación, en la que, sin sobresaltos, analizaremos cuáles son los caminos por seguir».

«Para nosotros constituyen un valor los 180 días de clases, y que en la escuela puedan disponer (los chicos) con creatividad de las nuevas tecnologías, pero al tema hay que darle un tratamiento pedagógico y con las familias», sostuvo el ministro.

http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&idPub=185806&id=354745&dis=1&sec=1

Bajo el eslógan «desde EP nº 2 al mundo», la escuela Hipólito Bouchard inauguró el viernes, el primer laboratorio de Ciencias Escolar de la ciudad de Ensenada, con el objetivo de reivindicar la formación científica en la escuela.

Contó con el apoyo del Municipio y tuvo lugar en el marco del proyecto Escuelas del Bicentenario.
Participaron del evento el intendente Mario Secco, autoridades municipales, el director de Cultura profesor Carlos Ferrari, y la concejala Daniela Mik. Los representantes educativos Jorge Amela, director provincial de Gestión Educativa.
También estuvieron presentes, entre otros, oficiales de Prefectura Naval Argentina, docentes de la institución, alumnos, padres, y la elegida madrina del laboratorio, la reconocida científica internacional doctora Norma Graciela Sánchez.

http://www.diariohoy.net/accion-verNota-id-82213-titulo-Nuevo_laboratorio_en_Ensenada

Unos 8 mil trabajadores de la Salud de clínicas y sanatorios privados de La Plata y de más de 40 localidades aledañas y del interior provincial podrán terminar sus estudios secundarios, informó hoy la Asociación de Trabajadores de la Sanidad (ATSA) de La Plata

Así lo prevé un convenio firmado por el gremio de la Salud con el ministerio de Educación de la Nación y la dirección de Escuelas de la provincia de Buenos Aires.

Según el gremio, unos 8.000 trabajadores, que incluyen administrativos, auxiliares de enfermería y de mantenimiento, podrán terminar sus estudios secundarios.

Los mismos constituyen un 25 por ciento de los trabajadores que integran el sistema de salud privado.

ATSA firmó un convenio con el programa FiNes (Plan nacional de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios) para ofrecer a sus afiliados la posibilidad de completar la etapa de estudio.

El objetivo es que, una vez terminados los estudios secundarios, los trabajadores de la Salud del sector privado puedan acceder en una segunda etapa a formaciones técnicas y profesionales.

«Queremos formar profesionales comprometidos con el sistema de Salud. Estamos convencidos además de que la capacitación y la formación son un paso ineludible para mejorar la calificación laboral y posteriormente en paritarias determinar un incentivo en los salarios» explicó el secretario general de ATSA- La Plata Pedro Borgini.

Según datos del gremio, una mucama de un centro privado de la Salud cobra por 200 horas mensuales un salario de 1.500 pesos y si esa empleada accede a terminar sus estudios tendrá la posibilidad de mejorar el escalafón laboral y ello representaría un incremento de hasta 500 pesos.

El «programa de terminalidad» prevé cursos de 6 meses a dos años, según la cantidad de materias adeudadas, y contempla el inicio de las clases a partir de junio próximo.

Los afiliados a ATSA interesados en la opción podrán requerir información en la sede central de ATSA La Plata, calle 5 entre 39 Y 40 o en cualquiera de las 43 delegaciones de la regional.

http://www.26noticias.com.ar/para-que-estudien-109334.html