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La Universidad Nacional de Lanús empieza a fabricar en serie el bandoneón Pichuco

Posted on 24 octubre 2015 by hj

Después de siete años de estudio y tras hacer cuatro prototipos, la universidad hará bandoneones con impresoras 3D con la idea de popularizar el instrumento.

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La UNLa empieza a fabricar en serie el bandoneón Pichuco

La lluvia hecha una cortina brumosa en el parque de la Universidad Nacional de Lanús. La tarde se hunde en el gris de las nubes y de los viejos edificios de esta universidad pública, que alguna vez fueron el eje del Ferrocarril del Sud. En uno de estos edificios con nombres y estratégicamente ubicados en un predio lleno de árboles con flores amarillas y césped recién cortado, tiene su oficina Guillemo Andrade, director de la carrera de Diseño Industrial, que recibe a El Argentino Sur para contarle un hecho que revolucionará la educación y también la música argentinas: en pocos meses la UNLa fabricará en serie un bandoneón desarrollado a partir del trabajo de alumnos becados, profesores, carpinteros, ingenieros, diseñadores, luthiers y músicos: el bandoneón Pichuco.

“Ya tenemos en marcha el plan para construir unos mil bandoneones por año después de estudiar mucho y lograr diseñar cuatro prototipos del primer bandoneón pensado en una universidad pública: el Pichuco”, abre la entrevista Andrade. Afuera, el tono del día es un tango: cae esa lluvia fina que este género llama garúa. Esa que molesta la vista pero no moja la piel. El nombre del instrumento refiere al músico que no no tocaba el bandoneón, sino que era el bandoneón mismo: Aníbal «Pichuco» Troilo.

El de Lanús está hecho con piezas fabricadas en una impresora 3D y pretende acercar el instrumento a las escuelas sin la idea de que -al menos en lo inmediato- vaya a convertirse en un bandoneón de concierto. “Es un instrumento muy complejo como para pensar en un bandoneón de concierto”, admite Andrade. “Por eso diseñamos uno de bajo costo, con modificaciones en la cantidad de partes y en los materiales. Usamos polímeros y plásticos”. Para llegar a este bandoneón desarmaron por completo un Premier y un AA. “No modificamos en nada la ubicación de la botonera”, aclara, mientras espera la máquina para producir por primera vez en serie un bandoneón argentino.

El proyecto arrancó por la idea de Ana Jaramillo, la rectora de la universidad, que cuando estuvo exiliada se llevó un bandoneón y aprendió a tocarlo. En 2008 Jaramillo le dijo a Guillermo “quiero un bandoneón”. Andrade tomó el desafío y pensó en industrializarlo. “Como de los pianos pasamos a los órganos”, explica. La idea era bajar el costo con la producción seriada. “Y de ese modo abrir la posibilidades de acceso al instrumento. Queremos colocar el bandoneón en las escuelas públicas con la visión que tiene esta universidad respecto de cubrir las demandas sociales y culturales de la comunidad”, dice Andrade.

“El tango es el elemento distintivo de nuestro país en el exterior, pero hoy los bandoneones son inalcanzables para quien pretenda aprender a tocarlo. Hoy un bandoneón cuesta entre 5 mil y 6 mil dólares, es inalcanzable. El nuestro es de bajo costo y sirve para entrar en el mundo del instrumento», dice. Empezarán con el Pichuco, estima Guillermo, en unos meses. Por ahora esperan el financiamiento para la impresora 3D al compás del 2×4.

Fuente. El Argentino

http://elargentinozonasur.infonews.com/nota/258063

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La Universidad de Buenos Aires, la mejor de Iberoamérica, según un ranking inglés

Posted on 20 octubre 2015 by hj

El Ranking QS, un estudio elaborado por una consultora independiente de origen inglés y que evalúa el nivel de casi 900 universidades en todo el mundo ubica este año a la UBA como la mejor casa de estudios de Iberoamérica, por delante de instituciones como la Universidad de San Pablo o la de Barcelona.

UBA

En el ranking, dado a conocer en las últimas horas, la Universidad de Buenos Aires ocupa el puesto 124, de un total de 891 instituciones. Ascendió 74 puestos respecto del que ocupaba en 2014.

“En los primeros puestos se ubicaron el MIT, Harvard, Cambridge, Stanford, el Instituto de Tecnología de California (Caltech) y Oxford. Primera en los países de habla hispana, la UBA superó también en este ranking a prestigiosas universidades como Humboldt (Alemania), Maryland (EEUU), Georgetown (EEUU), Hebrea de Jerusalem (Israel), Liverpool (Inglaterra), University College of Dublin (Irlanda) y todas las españolas”, informó la propia casa de estudios en un comunicado.

“Si bien es difícil que a partir de un ranking se tenga una cabal dimensión de la producción científica, la calidad de la enseñanza y la Extensión de una universidad, prestamos especial atención a este tipo de estadísticas porque nos sirven para saber cómo nos ven desde afuera y cuan bien posicionados estamos con respecto a otras casas de estudios”, expresó Alberto Barbieri, rector de la UBA, y agregó que “las calificaciones obtenidas en el Ranking QS, igual que en el de Shangai, demuestran que nuestra universidad sigue gozando de un gran prestigio internacional”.

Ranking QS

Según se informó, el Ranking QS evalúa anualmente los campos disciplinarios más sobresalientes e influyentes de la Educación Superior de todo el mundo, con el objetivo de brindar a la comunidad académica un informe detallado de cada universidad.

Dicha evaluación se sustenta sobre cuatro pilares: investigación, calidad de la enseñanza, reputación empresarial e internacionalización. Para ello, el estudio se basa en el análisis de seis indicadores: reputación académica, reputación entre los empresarios, ratio de estudiantes por profesor, citaciones por facultad y la proporción de alumnos y profesores internacionales.

Fuente: Argentear

http://argentear.com/ranking-qs/

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Alumnos de escuela secundaria Argentina lanzaron una sonda a la estratósfera

Posted on 08 octubre 2015 by hj

Chicos de la Escuela Secundaria 4 de La Matanza lanzaron un globo atmosférico de 3 metros de diámetro el sábado pasado, desde Pehuajó. Se realizó un gran operativo con el apoyo del Servicio Meteorológico Nacional, la Fuerza Aérea Argentina, el INVAP, AMSAT Argentina y otras organizaciones.

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La sonda alcanzó casi 22.000 metros de altitud en el momento en que se abortó el vuelo.La sonda alcanzó casi 22.000 metros de altitud en el momento en que se abortó el vuelo.
Un equipo de alumnos secundarios envió una sonda a la estratósfera para estudiar la temperatura, humedad y presión. “Los chicos actuaron verdaderamente como científicos”, valoró el profesor de historia Norberto Pugliese, mentor y promotor del proyecto.

Un globo cargado con aproximadamente cinco metros cúbicos de helio fue el encargado de trasportar la sonda meteorológica, una serie de cámaras que filmaron el trayecto, un equipamiento para la observación de la atmósfera y equipos de radio VHF y UHF.

El globo actuó como un laboratorio flotante que alcanzó una altitud cercana a los 22 mil metros de altura, enviando muchos datos, y los chicos pudieron vivenciar este momento”, festejó el pedagogo.

El lanzamiento se realizó desde el aeródromo de Pehuajó llamado Pedro Zanni, en honor a un pionero de la aviación argentina que falleció en 1942 y que, curiosamente, es un pariente lejano de una de las alumnas que participa en esta misión.

En la terraza de la Escuela Secundaria 4 de Tapiales , desde donde los alumnos de esta institución colaboran con la NASA en un proyecto para el estudio de las nubes, Malena Zanni le contó a la Agencia CTyS: “El profesor me dijo que no era común el apellido Zanni con doble “n” y, entonces, investigamos con mi abuela y dio la casualidad de que Pedro Zanni era primo de mi bisabuelo”.

También forman parte de este proyecto las alumnas Florencia Torchelli, Mariam Gaitán, Luz Sosa y Laura Velasques. En tanto, para el operativo de este sábado, los profesores Pablo D´Aloisio, Adrián Capolongo y Yanina Cardarelli colaboraron con Norberto Pugliese.

La elección del lugar del lanzamiento
Como estaba previsto que el globo cargado de helio duplicase la altitud que alcanzan los vuelos comerciales, se determinó lanzarlo desde Pehuajó. “Es una cuestión de seguridad aeroespacial, porque los aviones entran al país desde zona norte”, comentó Pugliese.

“Aun habiéndonos alejado, los vientos eran predominantes desde el Oeste y debimos abortar el vuelo a los 22 mil metros de altitud, porque se estaba aproximando a una zona de mucho tránsito aéreo”, especificó a la Agencia CTyS.

Los chicos contaron con el apoyo técnico del INVAP, en tanto que el SMN aportó el globo, la sonda y envió una estación meteorológica móvil a Pehuajó.

Colegios cercanos al sitio del lanzamiento presenciaron este acontecimiento. “El pueblo está revolucionado y van a ir muchas instituciones; también habrá presencia de la Fuera Aérea Argentina y Asociación Nacional de Aviación Civil”, había anticipado Pugliese.

Puede parecer llamativo que un profesor de Historia haya encaminado a los chicos a hacer este experimento meteorológico. “Fuimos también la primera escuela pública del país en participar del programa S’COOL (Students Cloud Observations On-Line) de la NASA y si lo que hacemos sirve para motivar a que otras escuelas se sumen a este tipo de proyectos, bienvenido sea”, valoró.

El lanzamiento del globo no implicó riesgos. Una persona sujetó con un guante de látex y, caminando, lo soltó. Al llegar a la estratósfera, el globo aumentó su diámetro a 10 metros aproximadamente, debido a que hay menos presión allí.

Más dificultoso fue recuperar de la carga útil que tardó aproximadamente una hora en alcanzar los 22 mil metros de altura y unos treinta minutos más en descender con un paracaídas a unos 115 kilómetros de distancia del aeródromo de Pehuajó.

“Cayó en las afueras de un pueblo llamado Dudignac, en el partido de 9 de Julio”, contó el profesor. Y añadió: “Pese a que descendió sobre un bañado, la cámara siguió filmando, incluso bajo el agua… ¡Impresionante!”.

Chaff, insectos y semillas al espacio
Cuando la carga útil se desprendió del globo, el paracaídas desprendió lo que en la jerga aeronáutica se denomina chaff. “Los chicos hicieron el chaff, que son filamentos muy delgados que tienen la longitud de media onda de la frecuencia del radar primario que transmite en la localidad de Merlo”, explicó Pugliese.

El chaff es usado muchas veces por los aviones de guerra, para desviar los misiles. En este caso, fue utilizado para ver si el radar primario de Merlo lograba localizar el chaff en el momento en que se abortase el vuelo.

Además, el globo cargó con un triedro, forrado con papel aluminio, que también fue hecho por los estudiantes y sirvió para reflejar la señal del radar; de esa manera, se pudo saber el trayecto del globo a cada instante.

Los chicos construyeron una antena para la frecuencia de la sonda VAISALA, la cual transmitió en tiempo real los datos de temperatura, humedad y presión. “A nuestros oídos, lo que se escucha es como un silbido, por lo que se utilizó un software para decodificar esos datos que iban llegando”, detalló.

Además del estudio meteorológico, los chicos aprovecharon para enviar insectos y semillas junto a la carga útil. Los insectos murieron en el espacio, pero las semillas tendrán un mejor destino: la idea es plantarlas en la escuela y que crezcan allí luego de haber tenido un viaje por la estratósfera.

Fuente: Agencia CTyS

http://www.ctys.com.ar/index.php?idPage=20&idArticulo=3179

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Se inauguró el nuevo edificio de la UTN en Río Gallegos

Posted on 04 octubre 2015 by hj

Con una inversión de $15.047.840, la Presidenta encabezó un acto en el edificio de la Universidad Tecnológica Nacional en Santa Cruz.

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El nuevo edificio de la sede de UTN cuenta con una superficie de terreno de 4.000 metros cuadrados, y una superficie de obra de 1970 metros cuadrados. Este nuevo edificio universitario forma parte del proyecto que contempló, a su vez, la construcción de un primer módulo inaugurado durante 2011.

Con la finalización del nuevo edificio se concreta el proyecto original, ideado para optimizar los espacios del predio en el que se encuentra la UTN- Regional Santa Cruz.

El nuevo edificio cuenta además con tres plantas donde se contemplan áreas administrativas y académicas centralizadas, un aula magna, 4 aulas, un sector de TIC, radio y TV, Laboratorios de mecánica y electricidad, biblioteca y sala de lectura, laboratorio de física, un aula de informática, entrepiso destinado a archivo, y bloques sanitarios, espacios para maestranza y salas de máquinas.

Fuente: Argentina.ar

http://cienciaytecnologiaenargentina.blogspot.com.ar/2015/10/se-inauguro-el-nuevo-edificio-de-la-utn.html

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Noelia Garella es la primera maestra jardinera de nuestro país con síndrome de down

Posted on 04 octubre 2015 by hj

Se llama Noelia Garella, tiene 29 años y esta semana estuvo en Gualeguaychu brindando una charla sobre su experiencia de vida. “Yo estudié muchos años y ahora estoy a cargo de tres salas; son un total de 170 alumnos”, dice muy orgullosa la joven al manifestar lo alcanzado. Asegura que “el trato con los padres es perfecto. Además hay una de las mamás que es la bibliotecaria de la escuela y trabajamos muy bien”.

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Noelia Garella es la primera maestra con síndrome de Down del país. Foto El Día/InfoGEI

 

 

La Plata, (InfoGEI).- Noelia Garella es la primera maestra con síndrome de Down, se recibió de maestra jardinera en el año 2007 y hoy enseña en un jardín maternal de la ciudad de Córdoba, llamado Capullitos. “Ahí es donde estoy ahora trabajando en Córdoba. La Directora me ayudó mucho a entrar y trabajar en el jardín”, describió en dialogo con El Día de Gualeguaychu.

No se victimiza ni se siente condicionada por nada. Asegura que “no hay prejuicio de los padres conmigo. Yo empecé a trabajar y los padres estaban contentos y los chicos también. Nosotros les damos la leche, el almuerzo, la merienda a los niños; la pasamos muy bien en el jardín”.

“Yo estudié muchos años y ahora estoy a cargo de tres salas; son un total de 170 alumnos”, dice muy orgullosa de lo alcanzado. Asegura que “el trato con los padres es perfecto. Además hay una de las mamás que es la bibliotecaria de la escuela y trabajamos muy bien”.

Noelia Garella tiene 29 años. Terminó la primaria y la secundaria en la Escuela Santa Infancia; es Bachiller en Economía y Gestión de las Organizaciones con especialidad en Turismo, Hotelería y Transporte. Además, estudió el Profesorado de Maestra de Nivel Inicial, en el Profesorado Doctor Antonio Sobral. Cuenta con el post título de “Actualización Académica en Danzas Folklóricas”, otorgado por el Instituto del Profesorado de Educación Física de la Provincia de Córdoba (IPEF).

Esta semana fue invitada por la Cámara Junior Internacional (JCI) de Gualeguaychú para contar su experiencia y sus logros personales. “Me invitó la JCI para contar mi historia de vida, para contar del jardín”, adelanta. Su condición no es un impedimento, una dificultad ni tampoco la define como persona. Noelia es segura de sí misma y avanza en sus metas.

Fuente: InfoGEI

http://infogei.com.ar/cable/15334/tiene_sindrome_de_down_y_es_la_primera_maestra_jardinera_del_pais/

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Universidad Entrerriana hará sillas de ruedas anfibias

Posted on 26 septiembre 2015 by hj

El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación aprobó un proyecto de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader) para desarrollar un modelo de silla de ruedas anfibia que promueva el acceso pleno de las personas con discapacidad motriz a las playas.

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La Universidad recibirá 69.600 pesos para desarrollar el proyecto a través del Departamento de Tecnologías para la Salud de la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud, en coordinación con la Unidad de Vinculación Tecnológica (UVT) de la Universidad.

«El turismo en la provincia se ha constituido en una herramienta vital de desarrollo local, por lo que con el proyecto se busca promover la accesibilidad de personas con discapacidad motriz inferior para que gocen de la playa y el río», señalaron desde esa casa de altos estudios. Desde la Uader precisaron que se encuentran trabajando en el «diseño y desarrollo de los equipos que en los próximos meses se instalarán en seis puntos turísticos de la provincia», donde «además se capacitará a los recursos humanos para su buen uso y conservación».

«El objetivo es que el producto sea de bajo costo, realizado íntegramente con materia prima de origen nacional y que también mejore el diseño y las prestaciones de los productos ofrecidos actualmente en el mercado», destacaron.

El proyecto «Playas inclusivas» de la Uader se presentó en la convocatoria 2015 de Tecnologías para la Inclusión Social del programa Consejo de las Demandas de Actores Sociales (Procodas), y se ejecutará en conjunto con el Instituto Provincial de Discapacidad de Entre Ríos (IProDi) y la Universidad entrerriana. http://www.uader.edu.ar/

Fuente: Diario UNO

http://elfederal.com.ar/nota/revista/27594/universidad-entrerriana-hara-sillas-de-ruedas-anfibias

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DANIEL PAZ & RUDY | Página 12

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