Tauber recorrió las obras correspondientes a la primera etapa del proyecto

Con la construcción de la planta baja, la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) completó la primera etapa de las obras del nuevo edificio del Departamento de Mecánica de la Facultad de Ingeniería. El proyecto completo prevé la futura construcción de otros tres pisos, con una inversión total de más de 40 millones de pesos.

Este mediodía, el presidente Fernando Tauber, visitó las obras ya culminadas del primer tramo del nuevo Departamento de Mecánica, para cuya construcción se destinaron más de 6 millones de pesos.

El inmueble está ubicado en el espacio que ocupaba el edificio de Máquinas Térmicas de esa unidad académica, en calle 48 y 117, en el denominado Grupo Bosque Oeste de la UNLP.

Desde el área de Planeamiento, Obras y Servicios detallaron que la primera etapa de la construcción involucró la planta baja del edificio; tiene una superficie de 1170 m2 y alberga -en un gran espacio- al Laboratorio de Máquinas Térmicas. También comprendee un sector administrativo, un buffet y un grupo de sanitarios. La inversión se realizó con fondos aportados por el ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios de la Nación.

El Laboratorio de Máquinas Térmicas reunirá, entre otra tecnología, una serie de equipos para ensayos de motores nafteros, gasoleros, de turbinas, un sistema para medir calorimetría, pérdidas de presión, una planta piloto de generación de vapor y energía eléctrica y equipamiento para ensayos de control automático.

Tauber recordó que “estos últimos 10 años han encontrado a esta Universidad con un plan de trabajo organizado y consensuado que le ha permitido el gran avance que hoy vemos en materia edilicia�.

Y agregó: “el crecimiento de la matrícula de estudiantes y el impulso a la labor científica tiene que ir acompañado de una infraestructura acorde a las demandas de la comunidad universitaria para poder seguir garantizando educación de calidad�.

El edificio completo reunirá cuatro plantas plantas, (planta baja, 1º, 2º y 3º piso) tendrá una superficie cubierta total de 4800 m2 con aulas y gabinetes en todos los niveles para que las distintas cátedras de la Facultad dicten sus clases. En la actualidad, más de mil alumnos cursan las carreras de Ingeniería Mecánica, Electromecánica e Ingeniería en Materiales, precisó Alfredo González, director de la carrera de Ingeniería Mecánica y Electromecánica.

Fuente: UNLP

http://www.unlp.edu.ar/articulo/2014/4/3/nuevo_edificio_para_ingenieria_mecanica

El Consejo de Docencia, Extensión y Vida Estudiantil (CDEyVE) de la Universidad Nacional de Río Negro, resolvió crear el cargo de Asistente para Estudiantes con Discapacidad. La creación de la nueva figura tiene como antecedente el proceso iniciado en diciembre de 2013, momento en el cual la Comisión Asesora para la Integración de Personas con Discapacidad de la UNRN elevó al Consejo de Docencia, Extensión y Vida Estudiantil de la Universidad la propuesta para crear un cargo específico para la asistencia a estudiantes con discapacidad. En esa oportunidad, se calificó el tratamiento del tema como prioritario y, debido a la multiplicidad de factores que involucra, fue enviado para ser tratado en Comisión.

A partir de las recomendaciones elevadas por la Comisión Asesora para la Integración de Personas con Discapacidad, el Consejo de Docencia Extensión y Vida Estudiantil resolvió la creación del cargo, solicitando a dicha Comisión la elaboración de un Proyecto de Reglamentación para ser tratado en las próximas sesiones de los Consejos, a realizarse en junio de 2014.

Hasta tanto no se apruebe la normativa que regulará la nueva figura, el CDEyVE resolvió que los vicerrectores tienen la facultad de realizar las incorporaciones según el Nomenclador de Prestaciones Básicas para Personas con Discapacidad según Resolución 428/1999 del Ministerio de Salud de la Nación, art. 2.1.6.3 Apoyo a la Integración Escolar (http://infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/60000-64999/62835/texact.htm); o la asignación de un cargo docente, Ayudante de Primera Interino, con la dedicación horaria en relación a la cursada del estudiante.

Fuente: Super Radio 96.3

http://www.lasuperdigital.com.ar/ficha.php?aId=28537

Desde el programa «Nuevas Escuelas Secundarias Dependientes de Universidades Nacionales» se está impulsando la expansión de las escuelas secundarias técnicas dependientes de las casas de estudio de todo el país.

El Ministerio de Educación y las universidades nacionales están impulsando la expansión de las escuelas secundarias técnicas dependientes de las casas de estudio de todo el país.
Las primeras tres experiencias acaban de comenzar el ciclo electivo este año: se trata de colegios de las universidades nacionales de San Martín (Unsam), Avellaneda (Undav) y Quilmes (UNQ), que fueron presentados en un acto esta semana en Casa de Gobierno.

La propuesta es crear escuelas medias, públicas y gratuitas, con un énfasis especial en la formación de chicos y chicas de sectores vulnerables, y con un sistema articulado con la educación superior, para los alumnos que quieran seguir estudios de grado.
La iniciativa acordada por Educación con las universidades nacionales apunta a desarrollar una transformación de la escuela secundaria hacia una escuela de calidad, para sectores sociales vulnerables que muchas veces fueron marginados y quedaron fuera del sistema educativo.
Las tres nuevas escuelas están ubicadas en el conurbano bonaerense, en la zona de influencia de las universidades de las que dependen, y están dirigidas a los sectores más vulnerables de la población.
Otra característica diferente de estas secundarias es el seguimiento que se les hace a los estudiantes. El Ministerio de Educación desarrolló con cada institución un sistema en que todos los profesores tienen una acción tutorial para realizar. Además, cuentan con un grupo de docentes –coordinadores de grupo– que hace un seguimiento personalizado de los chicos, teniendo en cuenta las necesidades grupales. Pero, más importante aún, estas escuelas tienen dos vicedirectores, uno académico y otro socioeducativo, cuya tarea es vincular la institución con la familia y el barrio.
La escuela de la Undav otorga el título de Maestro Mayor de Obras, mientras que la escuela de la UNQ tiene tres orientaciones: Técnico en Industrias de Procesos, Técnico en Programación (informática) y Técnico en Alimentos.

Fuente: Argentina.ar

http://www.argentina.ar/temas/educacion/27253-impulsan-la-expansion-de-las-escuelas-secundarias-tecnicas-en-todo-el-pais

La norma, propuesta por la legisladora del Frente para la Victoria Lorena Pokoik, contempla la expropiación del inmueble de Manuel García 370 para afectarlo al Ministerio de Educación local para la creación de una escuela infantil, tras un proceso de remodelación al edificio que se extenderá por unos cinco meses aproximadamente.

Lorena Pokoik

El edificio situado en Parque Patricios, fue recuperado por vecinos y maestros en febrero pasado para transformarlo en una escuela infantil ante la falta de vacantes, y fue expropiado hoy por una ley sancionada por unanimidad en la Legislatura porteña, que proyectó su apertura para el 2015.

El edificio, que funcionó como una escuela hasta 2009, fue recuperado en febrero pasado por docentes y vecinos de Parque Patricios con el propósito de dotar a la zona de una escuela que
reciba a niños y niñas del nivel inicial, a la que bautizaron “Carlos Fuentealba�.

“Celebro la capacidad de recoger la demanda de los vecinos de Parque Patricios de contar con una escuela infantil y tomar este acuerdo al que arribamos como ejemplo para otras comunas porque todos tenemos que ser parte de la solución ante la falta de vacantes�, dijo Pokoik.

En coincidencia, el legislador porteño José Cruz Campagnoli, de Nuevo Encuentro-FPV, señaló que “la expropiación de la escuela Fuentealba es un logro importantísimo de la comunidad educativa de Parque Patricios y muestra el camino para que no quede un solo pibe sin vacante�.

En ese sentido, agregó que “hay muchos inmuebles en la Ciudad que pueden ser destinados a establecimientos educativos. Estamos trabajando sobre eso, este es un primer paso�.

Por su parte, el legislador Marcelo Ramal señaló que “esta iniciativa demuestra que los vecinos y docentes tomaron en sus manos lo que el Estado no fue capaz de garantizar con el régimen de inscripción on line a escuelas�.

Fuente: RadioNacional

http://www.radionacional.com.ar/?p=7733

Consiste en un sistema informático para clasificación y movilización de objetos, que podría tener múltiples aplicaciones, desde uso industrial en logística de cargas, hasta en medicina, entre otros numerosos empleos. El proyecto, que vincula la robótica, la mecánica, la electrónica y la programación en un solo sistema, fue diseñado por un grupo de alumnos, en principio con un fin didáctico.

Un software de brazo robot que permite mover y clasificar objetos por medio de visión computarizada, es desarrollado en la Universidad Nacional del Nordeste. Se trata de un trabajo final de Alexis Ibarra y Diego Fernández, egresados de la carrera de Ingeniería en Electrónica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. El proyecto se denomina “Clasificador de objetos, usando visión computarizada y un brazo robot� y consiste en un sistema informático para clasificación y movilización de objetos.

El sistema tiene dos funciones o prestaciones principales, en ambos casos utilizando visión artificial y un brazo robot. Una de esas funciones consiste en el uso del brazo robot para reproducir a distancia movimientos reales que hace una persona y que son filmados por una cámara web y enviados al software.

“El sistema informático, mediante la cámara filma los movimientos que hace la mano de una persona y reproduce esa información al brazo robot para que imite los movimientos� explican a Argentina Investiga los ingenieros autores del proyecto, Alexis Ibarra y Diego Fernández.

Agregaron que el brazo robot sigue los movimientos de la persona a través de la cámara web, que filma tanto la posición y movimiento de la mano del usuario así como la forma de la mano, es decir, si está abierta o cerrada. “Así, reproduce los movimientos de la mano como tomar, mover y dejar los objetos�.

La otra función central que cumple el sistema es la selección de objetos. El sistema puede configurarse para detectar objetos según su color, su forma o su ubicación. Una vez que el sistema, a través de lo que observa vía cámara web, identifica un objeto que cumple con las características indicadas previamente, por medio del brazo robot lo selecciona, lo toma, lo moviliza o lleva a cabo otras acciones indicadas.

El sistema permite organizar o delimitar el área o espacio en el cual se buscarán los objetos a seleccionar, y el orden en que se levantarán objetos que entran en la selección. “El proyecto vincula la robótica, la mecánica, la electrónica y la programación en un solo sistema íntegro� explicó el ingeniero Ibarra. Y agregó que es común que los sistemas de este tipo, comercializados en el mercado, cumplan una de las dos funciones: o usar el brazo robótico para mover el objeto, o utilizar la visión artificial computarizada para clasificar y seleccionar objetos, pero no ambas funciones.

“Si bien nuestro objetivo al diseñar este sistema era didáctico y de enseñanza, está preparado para ajustarlo a otros numerosos fines posibles� resaltó.

El sistema fue completamente desarrollado por los ingenieros de la Universidad Nacional del Nordeste (el software, los programas e incluso el brazo robot), y el proyecto contó con la dirección del ingeniero Guillermo Lombardero como director del trabajo final de carrera.

Juan Monzón Gramajo
[email protected]
José Goretta
Departamento de Comunicación Institucional
Universidad Nacional del Nordeste

Fuente: Argentina Investiga

http://infouniversidades.siu.edu.ar/noticia.php?titulo=un_brazo_robot_que_permite_mover_y_clasificar_objetos&id=2057#.UzyNbKiSzG1

La Asociación Redes de Interconexión Universitaria (ARIU) amplía el uso de esta infraestructura como nueva tendencia de colaboración y comunicación entre las universidades de todo el pais.

La Asociación Redes de Interconexión Universitaria (ARIU) impulsa el uso de videoconferencia en el ámbito universitario. El organismo cuya función es la gestión de redes para la comunicación informática en las universidades nacionales, amplía esta herramienta como parte de las nuevas tendencias de la comunicación.

Según el ARIU, la videconferencia es una herramienta de colaboración que facilita la comunicación y establece vínculos entre distintas universidades del país. Además, permite la realización de clases remotas, mesas de exámenes a distancia, tutorías de tesis y concursos de profesores.

«Creemos que las nuevas tecnologías actúan como facilitadoras en el ámbito universitario. Vemos con satisfacción que, al percibir los beneficios de la videoconferencia, son cada vez más los directivos, docentes y personal administrativo que la incorporan en sus actividades. Es un avance enorme en la educación pública�, señala Guillermo Cicileo, Coordinador General de ARIU.

“Esto es posible porque las instituciones cuentan con una red de datos potente y con buena velocidad, en línea con las últimas innovaciones tecnológicas. Además de las ventajas a nivel académico, la red integra a las Universidades Nacionales de todo el país y permite una mayor colaboración entre ellas�, agrega.

La videoconferencia como herramienta comunicacional ya está siendo utilizada para realzar reuniones virtuales con docentes de universidades de Brasil, México, España y otros países. Impulsada por el ARIU, esta tendencia educativa busca optimizar desde procedimientos burocráticos hasta intercambio de contenidos para mejorar la experiencia docente-alumno. A través de esta infraestructura se pueden ofrecer las mismas oportunidades a todo el conjunto de universidades en el país, según el organismo.

“Para nosotros el uso de la videoconferencia es una herramienta muy significativa. Garantiza a los estudiantes oportunidades de inclusión en la educación superior a nivel académico, más allá del lugar físico en el que se encuentren y, para una universidad como la nuestra, ubicada en una geografía tan compleja como la Patagonia Austral, esto es una necesidad. Docentes y alumnos se comunican desde distintas partes del país y del extranjero, tanto para el acceso en carreras de grado como en el postgrado», Eugenia Márquez, rectora de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA).

«Esta herramienta facilita clases, exámenes y concursos de públicos a distancia; también nos permite articular grupos de investigación. Además, el uso constante de estos sistemas de interacción permite desarrollar a estudiantes, investigadores y gestores universitarios las competencias en las comunicaciones del mundo actual. Y más allá de la infraestructura tecnológica que permite el desarrollo de las comunicaciones, es muy importante el apoyo recibido por el personal de ARIU, por su capacidad, predisposición y calidez humana, sin ellos los resultados no serían los mismos�, agregó.

Fuente: Canal Ar

http://www.canal-ar.com.ar/20014-Universidades-Nacionales-impulsan-el-uso-de-videoconferencia.html