Sacan fotos, graban videos, sintonizan radios y reproducen música… Ahora también van a la escuela. En San Francisco Solano, zona sur del Gran Buenos Aires, un grupo de docentes encontró la manera de aprovechar los celulares de sus alumnos para resolver problemas matemáticos

Proyecto – Generación de programas sobre contenidos matemáticos en celulares
Contenidos – Divisores, números complejos, polinomios, sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas, entre otros. Memoria necesaria – Mínima. Se pueden cargar en cualquier tipo de celular.

“Siempre la temática en la que trabajamos fue la búsqueda y la incorporación de las tecnologías en la enseñanza de la matemática.�, nos cuenta Gerardo Mamani, profesor de matemática del Instituto Fray Mamerto Esquiú en San Francisco Solano.

La idea de incorporar los celulares a la enseñanza surgió a partir del conflicto que generaban los mismos por su utilización en clase. En éste colegio, como en tantos otros, los celulares se presentaban como una distracción para los chicos, y la idea de los docentes de incorporarlos a las clases llegó hasta las autoridades de la institución. “Lo aceptamos con entusismo porque era darle utilidad a algo que antes era un problema.�, explica Hugo Chover, Director del colegio.

Patricia, Silvina, Gerardo y Silvia, los creadores de este proyecto, se conocieron en un profesorado de computación. Para poder desarrollar los programas didácticos tuvieron que investigar acerca de la programación en celulares. Los juegos para celular se desarrollan en lenguaje Java, y los docentes aprendieron a manejarlo para poder llevar a cabo su proyecto. Más tarde surgió otra inquietud entre los profesores, cómo hacer para que todos los alumnos tengan el programa. “El día que vino el profe y nos puso el programa ahí todos nos enganchamos porque fue emocionante. Entonces al estar incentivados logramos la manera de que todos los tengamos rápido, prendimos los bluetooth, nos pasamos los programas rápido.�, nos cuenta Belén, alumna de 3º año Polimodal.

“Hay contenidos nuevos que los ven con la utilización del recurso, los problemas que se plantean están preparados para que el contenido aparezca en el momento en que ellos trabajan con el celular y empiezan a dar respuestas acerca de las cuestiones que se plantean y a partir de allí comienza el trabajo sobre la parte teórica.�, nos explica Gerardo.

Esta experiencia es inédita en el país y el mundo. En otros países ya se habían utilizado las funciones del celular para las clases, como por ejemplo, la cámara de fotos para las clases artísticas, pero nunca se habían desarrollado programas especialmente con fines educativos. “Vimos también que de alguna forma ayudó a que algunos chicos que a veces tienen ese concepto de que: bueno yo matemática no entiendo; (…) incluso habíamos implementado unas actividades a principios de año y ese chico ya decía: no, yo ya tengo previa, ni siquiera la voy a entender. Y sin embargo esto se sintió que podía integrarse, porque no era algo que requería mucho más de lo que ya sabe, y que podía estar resolviendo una actividad que quizás no se había imaginado que podía estar resolviéndola y participando.�, explica Silvina Ferri, Licenciada en Matemática (UNSAM).

“Uno lo cuenta con orgullo porque es un profesor que está siempre, nos está enseñando y es como más enorgullecedor estar contándolo: mi profesor hizo este programa para facilitarnos las cosas. La verdad lo contamos y con mucha alegría.�, concluye Belén.

http://cientificos.blog.arnet.com.ar/archive/2010/10/22/celuar-en-el-aula.html#more

Son alumnos humildes que fueron reconocidos por su esfuerzo. Ayer, la UBA premió a 45.

PorGISELE SOUSA DIAS
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“Aprendí a coser para comprar los apuntes�
“Mi enorme problema es la portación barrio�
“A pesar de todas las vallas, nunca pensé en abandonar mi carrera�

Historias de voluntad y vocación
Cuando Lucía empezó a cursar el CBC tenía la panza baja y tirante; faltaban días para que naciera el hijo de un amor escolar efímero. Desde su Merlo de calles de tierra y su casa sin heladera, fue su mamá quien la ayudó a espantar al fantasma del abandono: cada día, llevaba al bebé a la facultad para que Lucía lo amamantara en los recreos. Para Juan Carlos, en cambio, un ex albañil y futuro contador de Villa Fiorito, la ignorancia familiar se convirtió en la materia más delicada. “Eso es para vagos, andá a aprender un oficio, una ecuación no te va a dar de comer�, todavía le reprochan. Pero hay un punto en donde las historias se unen: Lucía está a poco más de un año de terminar la carrera de Filosofía y tiene un promedio que descoloca: 9,42. Juan Carlos sabe que, a diferencia de sus padres y de sus nueve hermanos, en dos años podrá elegir no trabajar más de albañil. Ellos y otros 43 estudiantes becados por la UBA ayer fueron premiados. Decir que se debió a su rendimiento académico a pesar de los palos en la rueda, tal vez sea una obviedad.
La editorial universitaria Eudeba eligió premiarlos en el Centro Cultural Ricardo Rojas sin plata ni trofeos decorativos. Lo hizo de un modo que alguien como Lucía –que aprendió a coser manteles o salió a vender comida para pagarse los apuntes–, sabe cuánto suma: libros, muchos.
Dicen ellos que esas becas que les entregó la Secretaría de Extensión Universitaria de la UBA significan más que el valor económico de $360. Esto es: anular la idea de abandonar y conservar los requisitos que se exigen para su renovación, como ser un alumno regular y mantener el promedio.
Las estadísticas muestran que en los últimos cinco años bajó más de un 30% la cantidad de universitarios de clase baja. La razón (ver “Estudia solo…) se parece mucho a las “ecuaciones que no dan de comerâ€� de los padres de Juan Carlos. Lucía, Juan Carlos y los demás no son una contradicción a esas estadísticas. Son sus sobrevivientes.

http://www.clarin.com/sociedad/Viven-changas-brillan-facultad_0_367163343.html

El Ministerio de Salud provincial anunció la puesta en marcha de un centro de entrenamiento en fertilización asistida para capacitar a los profesionales de los cuatro hospitales públicos que comenzarán a ofrecer tratamientos para esta enfermedad, ante la inminente sanción de la ley que ofrece cobertura terapéutica a personas sin obra social

Foto: http://elsolonline.com

“Se proyecta concentrar en un hospital provincial los recursos tecnológicos y los capacitadores que formarán a los médicos de nuestros hospitales en el diagnóstico y tratamiento de los problemas de fertilidad�, explicó el ministro de Salud provincial, Alejandro Collia.
El titular de la cartera sanitaria adelantó, además, que, de acuerdo a las evaluaciones realizadas, unas 485 mil personas residentes en la Provincia “podrían demandar tratamientos de fertilización en alguno de los cuatro hospitales provinciales ya seleccionados para efectuarlos�.
Esos establecimientos son los hospitales Güemes de Haedo, San Martín de La Plata, Oscar Alende de Mar del Plata y Penna de Bahía Blanca.
En septiembre pasado, la Cámara de Diputados de la Provincia dio media sanción al proyecto de ley que garantiza la cobertura gratuita de los tratamientos de fertilización a todas las parejas con problemas para tener hijos.

http://www.diariohoy.net/accion-verNota-id-111700

Gracias a la adquisición por parte de la Universidad de Buenos Aires, el histórico espacio reabrirá sus puertas el martes 9 de noviembre. Estará dedicado al cine independiente, por fuera de los circuitos comerciales, programaciones especiales y festivales de cine

La avenida Corrientes recupera su historia

El cine Cosmos-UBA, ubicado en Corrientes 2046, donde antes funcionaron las salas Cataluña y Cosmos 70, abrirá sus puertas gracias a su adquisición por parte de la Universidad de Buenos Aires.

La inauguración, el martes 9 a las 18, tiene como fin «mantener vivo el acervo cultural de la Ciudad de Buenos Aires» y contará con la presencia del rector, Rubén Hallú; el secretario de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil, Oscar García, autoridades universitarias y personas de la cultura.

Para Hallú, la apertura del Cosmos-UBA «permite un espacio para el cine independiente, por fuera de los circuitos comerciales, donde se puedan realizar programaciones y festivales de cine, además de exhibir las producciones propias de la universidad�.

Habrá una primera proyección, a las 19.30, de «La guerra de un solo hombre», filmada por Edgardo Cozarinsky en Francia, en 1982, que a las 22 se ofrecerá para público en general.

El cine Cosmos-UBA, que cuenta con una sala para 35mm y otra de proyección digital, continuará su programación de noviembre con los estrenos de «Ocio» (Argentina, 2009), de Juan Villegas y Alejandro Lingenti, y «Pensioners Inc» (Alemania, 2008), documental de Bertram Verhaag.

Para 2011 el Cine Cosmos-UBA volverá a ser sala BAFICI y tiene programada una retrospectiva de Martín Rejtman con comentarios de su autor, cursos sobre cine a cargo de Sergio Wolf, Mariano Llinás y Alan Pauls, y un ciclo de cine arte infantil.

http://www.elargentino.com/nota-112697-La-UBA-reabrira-el-mitico-cine-Cosmos.html

La comunidad del colegio buscó ayudar a algunos chicos con sobrepeso. Un chef enseñó a los más grandes a elaborar productos que terminen con las grasas saturadas. En el kiosco, el chocolate ahora es harina de algarroba

El kiosco en la escuela primaria suele ser el lugar donde los alumnos cocinan expectativas e intereses que cambian conforme crecen. Para los más chicos es el escenario para jugar a ser adultos, por los primeros manejos de dinero y la elección libre de lo que quieren. Para los más grandes, tal vez, la posibilidad de adquirir los productos que los padres prohíben porque llevan al sobrepeso.
Y si ese pequeño comercio opera fuerte en el deseo de los chicos en las ciudades, acostumbrados a que los escaparates coloridos pueblen el paisaje cotidiano, qué influencia esperar en el de los niños que viven en las zonas urbanas, que no suelen ver tanta concentración de papas fritas, golosinas o gaseosas.
En la Escuela rural 215 de la ciudad rionegrina de Luis Beltrán tenían un buffet improvisado para los dos recreos, que era la delicia de 150 chicos de la zona que allí estudian, desayunan y almuerzan.
Algunos acusaban en la balanza más kilos que lo recomendable.
Entonces –relata Claudia Barrera, directora del establecimiento– los maestros comenzaron a pensar soluciones y cambiaron los productos envasados por gelatinas y postres a base de leche. “Creíamos que no iban a resultar, pero se vendió en cantidad�, recuerda.
Pero la gran idea la aportó un chico de 12 años que había asistido a un curso de cocina saludable con el chef local Mariano Navarro.
El taller de Navarro se incorporó a la currícula con ocho clases donde enseñó a los más grandes a preparar golosinas y colaciones, para que vendan en los recreos, con ingredientes naturales, que aportan vitaminas, fibras y otros nutrientes.
Para Navarro, quien ya realiza la actividad en colonias de vacaciones de la zona, es una oportunidad excelente para “concientizar a los niños sobre el cambio de hábitos alimentarios y ayudar a bajar los índices de obesidad, de desnutrición y mala nutrición que es diferente que desnutrición. Los chicos lo reciben excelente porque se apunta a trabajar lo lúdico y el sabor, y hacerles descubrir que el chocolate puede ser sustituido por la harina de algarroba, mucho más sana�, agrega.
Algunas de las exquisiteces que se elaboran son distintos tipos de trufas con nueces o pasas de uvas, pastafrola de harina integral o bocaditos de cereal, todos endulzados con edulcorantes naturales integrales, no azúcar común.
El chef aclara que el 70% de los chicos grandes de esa escuela es cocinero en sus casas porque los papás trabajan en el campo y entonces están más familiarizados con las ollas y fogones.
Según explica Barrera a Tiempo Argentino, el municipio aportó los fondos para costear los honorarios de Navarro, pero el circuito ya está armado y la idea se sostiene sin necesidad de aportes extras. “Con lo que recaudamos, se vuelve a comprar y con lo extra se destina al viaje de egresados de los de séptimo�, agrega la docente.
La escuela –una de las tres rurales de la zona– también cuenta con una huerta orgánica; recibe a un artesano que enseña juegos y a fabricar juguetes de madera como tableros de ajedrez o damas, dominó y pequeños autos. Además, un grupo de madres fabrican bolsas para los mandados y las venden en ferias y exposiciones de artesanías; “y todo eso genera un ingreso de recursos para la escuela�, agrega Barrera, orgullosa de las iniciativas y de que el kiosco saludable haya dejado en el recuerdo los alfajores, snacks y gaseosas, esos productos que en exceso son perjudiciales

http://tiempo.elargentino.com/notas/alumnos-de-escuela-rural-elaboran-golosinas-saludables-para-recreo

RobotGroup es una empresa argentina de robótica educativa. El programa de televisión Estudio País, emitido por Canal 7, realizó esta nota acerca de las actividades realizadas en RobotGroup.Mas información www.robotgroup.com.ar