Un proyecto para reemplazar las ruidosas bombas construídas con motores y hélices por otras más amigables con el ambiente desarrollado por un estudiante entrerriano de 17 años representa a la Argentina en la Olimpíada Internacional de Proyectos del Mundo Sustentable, que se realiza en Estados Unidos.

Foto: weblavoz.com.ar

El proyecto de Daniel Medvedovsky, de sexto año de la escuela de comercio Nº 2 «Martín Miguel de Güemes» de la ciudad entrerriana de Concordia, lleva por título «¿Magneto qué?» y buscará conseguir un puesto destacado en el certamen que evalúa más de 450 trabajos científicos.

«Conseguimos construir una bomba que funciona con el movimiento de fluídos, mediante la aplicación de la magnetohidrodinámica», contó vía teléfonica a Télam Daniel, a poco de inicar la primera exposición de su proyecto en el Centro de Convenciones George R. Brown, en Houston.

El adolescente manifestó su entusiasmo por representar al país en las olimpíadas sin ocultar la ansiedad y nerviosismo que le provoca no saber si su proyecto será elegido entre los trabajos sobre energía, ingeniería y ambiente presentados por estudiantes secundarios de todo el mundo.

Basado en la aplicación de la «magnetohidrodinámica» (MHD), una disciplina que estudia la dinámica de los fluídos que son buenos conductores de la electricidad, el proyecto del estudiante se expuso hoy ante el público y mañana ante el jurado.

«Mañana lo mostraré ante un jurado formado por nueve expertos y recién el domingo será el día de la premiación», explicó.

El año pasado, el joven consiguió el tercer puesto (medalla de bronce) en el mismo certamen, con un trabajo sobre contaminación, que realizó junto a la estudiante Juliana Pais.

«Esta vez, «Magneto qué?» busca hacer un aporte al cuidado del ambiente porque reduce el daño en términos de contaminación acústica de las bombas convencionales», explicó Daniel, para quien «la experiencia de concursar entre tantos estudiantes es única.

Aprendo todo el tiempo, es fascinante».

Acompañado por su profesor, Carlos Gatto, el estudiante también ganó un certamen organizado por el canal 21 del Arzobispado y ya tiene una beca para cursar en la Universidad Católica Argentina, dijo a Télam su madre, Leonor Hauteville, desde Concordia.

La coordinadora de Actividades Científicas y Tecnológicas del Consejo General de Educación de Entre Ríos, Clara Luz del Valle Quintero, dijo hoy a Télam que la investigación es el único trabajo que presentó Argentina en la competencia internacional.

Los ganadores serán premiados por el Comité Organizador de la Olimpíada, por empresas auspiciantes y por universidades estadounidenses.

La funcionaria destacó que la Olimpíada Internacional de Proyectos Mundo Sustentable da a los estudiantes de secundaria la oportunidad de posicionarse para ser científicos e ingenieros.

Quintero consideró que el objetivo de esta competencia «es que los estudiantes tengan una mayor comprensión de los problemas mundiales y de la importancia de la tecnología en el logro de la sustentabilidad global que estará a la vanguardia de la investigación medioambiental y de desarrollo».

La olimpíada apunta también a «despertar el interés y la toma de conciencia de los jóvenes en encontrar soluciones viables a los desafíos del momento y a acelerar el progreso hacia un mundo sostenible», según la funcionaria.

Fuente: Telam

http://www.telam.com.ar/nota/24095/

Es para perfeccionarse con la realización de un posgrado. La mayoría viene de países sudamericanos, como Colombia y Perú, pero también de EE.UU. y Europa. Valoran calidad educativa y bajos costos

Hay una veta turística que la Ciudad de Buenos Aires también explota y es el turismo académico. Se calcula que para este año unos 35 mil estudiantes extranjeros llegarán al país a perfeccionar sus estudios con algún posgrado o maestría, según un relevamiento realizado por InterUniversidades.com, una red social que es a la vez un buscador de estudios. Según el último informe del Observatorio Turístico de la Ciudad, más de 62 mil turistas internacionales llegaron a Buenos Aires en 2011 por motivos de estudio, entre carreras de grados, posgrados y cursos de idiomas. El viaje por estudio es el quinto motivo por el que los turistas vienen al país, después de vacaciones, negocios, visita a familiares y congresos.

Ecuador, Colombia, Venezuela, Perú, Paraguay, Estados Unidos, España y Francia son los países que aportan mayor cantidad de estudiantes a las instituciones tanto públicas como privadas en carreras vinculadas con medicina, ingeniería y diseño de imagen y sonido. Según InterUniversidades, los latinoamericanos valoran el buen nivel académico, los costos y el atractivo de vivir en Buenos Aires, mientras que los europeos y norteamericanos buscan conocer de “primera mano� los negocios fuera de los países centrales. Además, consideran a Buenos Aires un destino exótico, pero con comodidades similares a sus países de origen y valoran la posibilidad de dominar una segunda o tercera lengua.

“Se estima que más del 22% de alumnos que estudian posgrados en Argentina son extranjeros y la tendencia crece año tras año�, señala Alexis Genuth, fundador de InterUniversidades.com. En algunas instituciones nacionales como en el Iuna (Instituto Universitario Nacional de Artes) los extranjeros alcanzan el 80% de los cursos de posgrados del Departamento de Artes Visuales.

“Argentina es reconocida internacionalmente por su alto nivel académico. A modo de ejemplo, vale señalar que es el primer país productor de premios Nobel de América Latina�, subraya Genuth, quien recientemente propuso al Ministerio de Educación la formación de una agencia que represente a las universidades argentinas en las ferias del exterior “para hacer de este turismo educativo una nueva fuente de ingresos para el país, ya que se trata de uno de los programas de mayor crecimiento�. En esta línea, también se manifiesta el ministro de Cultura porteño y presidente del Ente de Turismo de la Ciudad, Hernán Lombardi: “En los nichos de demanda de estudio y congresos, la Ciudad tiene una enorme oportunidad de expansión. El turismo de estudio representa una gran oportunidad de diversificación de la demanda local e internacional. Tiene una proyección muy fuerte de desarrollo�.

Fuente: La Razon

http://www.larazon.com.ar/ciudad/turismo-academico-extranjeros-Buenos-Aires_0_342000063.html

Un informe de la Unesco revela que la Argentina, junto con Cuba y México, son los únicos países de América Latina con un índice menos al 1 por ciento de no escolarizados, superando a EE.UU., Noruega y Finlandia, entre otros

En marzo, en Nueva York, la UNESCO presentó el primer Atlas mundial sobre la igualdad de género en la enseñanza (World Atlas of GenderEquality in Education). El estudio da cuenta tanto de los progresos como de las tareas pendientes en materia de igualdad entre los sexos en todos los ámbitos de la educación.

En primer lugar se prevé que el número de la población en edad escolar aumente un 2,8% entre 2010 y 2020 cuando 3074 millones de chicos vayan a la escuela. Mientras que en la actualidad, en Latinoamérica y el Caribe 264 millones de chicos van al colegio, el porcentaje decrecerá en 1,5% en 2020.

“El patrón general –dice la UNESCO– es que la esperanza de vida escolar crece al mismo tiempo que la riqueza nacional sube.�

El relevamiento califica el ingreso destinado a la educación en la Argentina como alto y refiere que la vida escolar oscila entre los 13 y los 16 años. Algo similar ocurre en Arabia Saudita, Polonia, México y Grecia.

Entre los numerosos datos recopilados en sus más de 120 páginas, en el Capítulo III aparece un dato no menor: la Argentina, junto a Cuba y México son los tres únicos países del continente con menos del 1% de niños no escolarizados. Además, superan a Noruega, Suecia y Finlandia y los Estados Unidos, entre otros.

Argentina y Cuba son, según la investigación de la UNESCO, los países con menor deserción escolar en Latinoamérica mientras que Guatemala y Nicaragua tienen un 35 y 53%, respectivamente.

El informe señala que más varones que mujeres terminan el primario en el mundo, excepto en dos regiones: el este de Asia y Latinoamérica. En 2009, se califica como “sorprendente� que el porcentaje de finalización de la escuela primaria fuera del 100% en ambos sexos en la región de Latinoamérica.

Fuente: Diario Registrado

http://www.diarioregistrado.com/sociedad/59544-argentina–99-de-escolarizados.html

Tras varios meses de obra, esta mañana arrancó la actividad académica. «Tenemos la alegría de la casa propia», dijo la vicedecana

A la facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata le llegó el gran día: desde hoy funciona en el nuevo edificio, levantado donde antiguamente funcionó el BIM III, sobre 122.

«Tenemos la alegría de la casa propia», resumía esta mañana María Antonia Luis, vicedecana de esa unidad académica. No es para menos: después de varios meses en obra, esta mañana se dio comienzo formal a la actividad académica en un edificio a estrenar.

«Ver a los alumnos distribuidos con luz natural y espacios adecuados es una felicidad», agregó Luis, en referencia al inicio de las clases, después que la mudanza se concretara en las dos últimas semanas a manos del personal de la facultad.

A partir de ahora, unos 7 mil alumnos, alrededor de 300 docentes y 60 no docentes dieron el puntapié inicial a un complejo universitario montado sobre donde antiguamente funcionó el Batallón de Infantería Marina III y que en 2014 se completará con el desembarco de Humanidades.

Con la modalidad de «rondín» o la extensión de ramales existentes, serán tres las opciones de autotransporte que aportarán dinámica a la conectividad del nuevo enclave educativo y sus alrededores.

En este contexto, el «rondín universitario» es una alternativa diagramada exclusivamente para conectar las facultades de Ingeniería, Odontología, Psicología, Informática, Ciencias Naturales, Medicina, Agronomía, Veterinaria y la Escuela Anexa. Con un boleto de $1,10, partirá de 7 entre 49 y 50 y circulará por 49, 1, 50, 120, 52, 122, 60 y diagonal 79 para llegar a plaza San Martín y retomar el circuito.

Los otros dos ramales que aseguran la accesibilidad al polo educativo son el servicio que ofrece la empresa Línea 7, operadora de las líneas 275 y 307 entre Ensenada y La Plata; y la extensión del servicio que hoy brinda Unión Platense, administradora de la línea 214, que llega desde Berisso hasta el sur de la Ciudad por los ejes de avenidas 60 y 122.

Fuente: El Dia

http://www.eldia.com.ar/edis/20120409/la-facultad-psicologia-estreno-edificio-ex-bim-iii-20120409121001.htm

El objetivo es que alumnos, docentes e investigadores de la Facultad puedan desarrollar allí sus aviones experimentales. También acercar a la comunidad al fascinante mundo de la aeronáutica

Saber por qué vuelan los aviones es una curiosidad que atrae a niños y grandes. En nuestra ciudad, el Aero Club La Plata es desde 1933 una escuela de pilotos donde, además, los fines de semana las familias concurren para ver de cerca las aeronaves, conocer sus partes y hasta escuchar el ruido del motor cuando despegan.

Con casi 80 años ininterrumpidos de surcar el cielo de la región, el Aero Club tendrá ahora un nuevo atractivo: la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) construye un moderno hangar. El objetivo de que alumnos, docentes e investigadores del Departamento de Aeronáutica puedan desarrollar allí sus aviones experimentales. La finalidad también es acercar a la comunidad al fascinante mundo de la aviación con actividades y cursos de extensión.

En 2009 la unidad académica firmó un contrato de comodato por medio del cual el Aero Club, ubicado en Diagonal 74, le cede por diez años un terreno de 100 metros de largo por 40 metros de ancho (el contrato es renovable). En ese espacio se levanta el hangar: un galpón de 25 metros por 25, con 4 metros de altura y techo parabólico. La obra incluye vereda perimetral, oficina, cocina, baño, depósito, iluminación, sistema de aire comprimido, playa de estacionamiento, camino de acceso, alambrado perimetral y wifi.

Además, está prevista la instalación de una estación meteorológica y un generador eólico experimental para la alimentación de la iluminación exterior con energías alternativas. Entre el galpón y las obras complementarias se invirtieron alrededor de 600 mil pesos. Los fondos fueron aportados por la Unidad de Investigación y Desarrollo (UID) del GEMA, que depende del Departamento de Aeronáutica.

El Dr. Ing. Alejandro Patanella, director ejecutivo del Departamento de Aeronáutica y profesor adjunto de las asignaturas Estructuras IV y V, señaló que las nuevas instalaciones podrán ser utilizadas por alumnos de grado y posgrado, docentes e investigadores de la Facultad.

Actualmente, el Departamento de Aeronáutica posee un laboratorio en donde se efectúan ensayos y construyen aviones experimentales ultralivianos. Sin embargo, su ubicación dentro del predio de la Facultad (en 116 entre 47 y 48) imposibilita la realización de prácticas en vuelo. “Trabajar con un avión no es sencillo. Es por eso que tener un lugar para nuestras actividades y una pista de vuelo es importantísimo. Nos abre la puerta para mostrarles a los alumnos un montón de cosas�, dijo Patanella.

El prosecretario de la comisión Directiva del Aero Club, Miguel Fasciolo, manifestó que “es un orgullo� que Ingeniería tenga presencia en los terrenos de Diagonal 74. “Este acercamiento con la Facultad, al margen de la trayectoria que tiene el Aero Club con sus casi 80 años, nos jerarquiza y nos pone en el compromiso de una mejora constante�, expresó.

Los docentes de Ingeniería junto a las autoridades del Aero Club tienen proyectado dictar cursos y capacitaciones, como así también fomentar microemprendimientos y desarrollar tecnologías vinculadas a la aeronáutica.“Una de las ideas es tratar de diseñar un simulador de vuelo y crear una escuela de pilotos comerciales que otorgue título universitario�, comentó Fasciolo.

Otra de las iniciativas es brindar a las personas que se acerquen al Aero Club información básica sobre los aviones. “Se les podría explicar, por ejemplo, cómo funciona un avión o cómo es la mecánica de vuelo�, concluyó Patanella.

Fuente: Diario Hoy

http://www.diariohoy.net/accion-verNota-id-184109-titulo-Ingenier�a_construye_un_moderno_hangar_en_el_Aero_Club_La_Plata

Así se desprende de datos tras una experiencia de 8 años consecutivos realizando cursos para becarios de 18 países de América latina.

Télam

La Administración de Parques Nacionales (APN) se consolida como líder en la capacitación de guardaparques regionales, tras una experiencia de 8 años consecutivos realizando cursos para becarios de 18 países de América latina.

El curso se realiza en el Centro de Formación que la institución tiene en la localidad cordobesa de Embalse.

“Que haya 18 países que te elijan para capacitar gente y que pidan más vacantes es un orgullo�, dijo el director del Centro de Formación y Capacitación en Areas Protegidas de la APN, Pablo Rosso.

Recién arribado de México, hasta donde viajó con un grupo del Centro y personal del Ministerio de Relaciones Exteriores para evaluar el curso que realizaron becarios de ese país, Rosso destacó el interés y la buena recepción que tuvieron, así como en Uruguay, donde también fueron a realizar una evaluación.

“Fuimos a evaluar el curso que hicieron los ex becarios y en México, por ejemplo, estamos trabajando en ayudarlos a diseñar su propio curso. Fue un viaje muy fructífero en el que pudimos ver los resultados de la capacitación�, precisó.

El curso regional, que se realiza en el Centro de Formación que la Administración de Parques tiene en la localidad cordobesa de Embalse, es producto de un convenio firmado entre la APN y la agencia de cooperación japonesa, JICA.

En un primer momento el curso fue de 5 años, para el período 2005-2009, y dado los buenos resultados se prorrogó por otros 3 años y finalizará este año.

Además de JICA, el financiamiento está a cargo del Fondo Argentino de Cooperación Horizontal Sur-Sur (FOAR).

El Curso Regional para Guardaparques de América Latina está diseñado sobre una base de ocho semanas de cursada intensiva, con un Plan de Estudios que incluye diversas asignaturas que abarcan los aspectos legales e institucionales de los países de América latina y el Caribe.

También se incorporan conceptos teóricos modernos sobre manejo y administración de los recursos naturales y culturales, como planificación operativa, herramientas de negociación y vinculación con la comunidad e interpretación ambiental.

“Hace un año que estoy en el cargo y viendo los resultados y los viajes me di cuenta que APN es un referente en temas de capacitación. Por ejemplo, Costa Rica, que es un ejemplo internacional en temas de conservación, todos los años envía guardaparques a hacer el curso para el personal de campo�, ejemplificó.

A pesar de que se trata del último año del convenio con los japoneses, JICA se mostró interesada en continuar con la ayuda para lo cual se están evaluando nuevos cursos, pero esta vez para personal directivo.

“La Cancillería se comprometió a seguir el curso en el marco de la cooperación sur-sur a partir de 2013, después de ver el éxito de los resultados, y JICA está interesada en mantener la cooperación�, aseguró Rosso.

“La idea es seguir consolidando la APN como capacitador para toda América latina y subir hasta los responsables. Sería un curso más corto porque es para personal que está en la dirección y con modalidad semi presencial�, agregó.

El curso para los becarios extranjeros tiene una duración de 2 meses, a diferencia del que se realiza para los guardaparques nacionales, que es de 8 meses.

La convocatoria para el próximo curso regional se realizará a mediados de abril y a fines de agosto estará lista la selección. Desde la APN se solicita que se envíen entre 3 y 4 candidatos por país.

“Hubo países como Perú que llegaron a pedir más de 60 becas, por eso solicitamos un cupo limitado para evitar lo engorroso de la selección�, precisó.

Hasta el momento, han sido capacitados en estos siete años de cursos más de 130 becarios de 19 países, incluida la Argentina.

En cuanto a los becarios extranjeros, Rosso contó que “la mayoría son nacidos y criados en el campo y muchos no habían salido de su país y sólo conocieron la capital de sus países cuando los llevaron al aeropuerto. Es todo un cambio�, concluyó.

Fuente: La Mañana de Cordoba

http://www.lmcordoba.com.ar/nota.php?ni=87436