Cuatro colegios de nivel secundario y terciario que funcionaban en precarios salones comunitarios en la localidad de Pampa del Indio, a 200 kilómetros de la capital chaqueña, se unificaron en el Complejo Bilingüe Intercultural `Consejo Nam Qom`, un moderno edificio que será inaugurado hoy por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner.

Foto: chacofederal.com

El nuevo y amplio Complejo Educativo Bilingüe e Intercultural tiene la capacidad para albergar a 900 alumnos, y en la actualidad la mayoría de los estudiantes de las escuelas que forman parte del nuevo Instituto son toba, uno de los pueblos originarios más numerosos de la región.
El director del Complejo, Miguel García, quien además es docente de lengua Qom, expresó en diálogo con Télam, su entusiasmo por las nuevas condiciones con que afrontará la tarea en un edificio que «es único por su diseño y tiene 4 mil metros cuadrados».
El establecimiento, que dará clases en los tres turnos, cuenta con 12 aulas tradicionales y otras dos destinadas a enseñanza técnica.
El nuevo centro educativo, que por sus características edilicias, y educativas centralizará a tres colegiaturas de Gestión Social Indígena del Lqataxac Nam Qompi, la Escuela de Familia Agroecológica Nº 185, el Bachillerato para Adultos, la Tecnicatura en Enfermería, y un Instituto de Nivel Terciario.
En este sentido, García precisó que dentro del nivel terciario «hay dos profesorados, uno de Educación de Lengua Intercultural, y la otra Sentido Social Indígena, que es una tecnicatura de comunicación indígena».
El Complejo es bilingüe porque se dictan las clases en «toba, nuestro idioma, nuestra lengua materna que tiene reconocimiento del estado provincial, y en español», agregó tras destacar que el programa es oficial y la materia clave es Lengua Qom.
García expresó que esta obra permitirá garantizar la inserción educativa de las comunidades de los pueblos originarios.
El instituto fue construido en Pampa del Indio, una ciudad donde viven alrededor de 15 mil habitantes, ubicada en el norte de la provincia del Chaco, donde se concentra gran parte de los pueblos originarios toba, wichi y mocovi.
Los toba se encuentran entre los pueblos originarios con mayor población en el país, luego del mapuche y el kolla, con casi 70 mil habitantes, según los últimos datos del Instituto Nacional de Asuntos Indígenas, y la mayoría vive en las provincias de Chaco, Formosa, Santa Fe, y en menor medida en la ciudad de Buenos Aires y el conurbano.
García recordó que el nuevo Instituto es el resultado de «un convenio que se firmó en abril del año pasado entre los ministerios de Educación de la Nación y de Provincia, para llevar adelante este proyecto educativo con la construcción del edificio».
En tanto, el ministro de Educación chaqueño Francisco Romero destacó que el proyecto nació por iniciativa del Consejo Qompi, que desde hace 17 años trabaja en educación bilingüe intercultural en Pampa del Indio y zonas aledañas.
También la Fundación de Artistas Solidarios, encabezada por León Gieco, tuvo que ver con este proyecto, ya que fue la organización que motorizó ante la Nación y la provincia de Chaco las gestiones para que se concretara el edificio.

Fuente : Télam

http://ar.finanzas.yahoo.com/noticias/escuela-modelo-dara-clases-qom-180900055.html

Fuente: Casa Rosada

El gobernador de la Provincia de Formosa, Gildo Insfrán, inauguró entre el jueves y el viernes últimos 20 nuevos edificios escolares en las localidades de Ramón Lista y Bermejo para los aborígenes de la provincia, con el objetivo de fortalecer el Programa de Educación Intercultural Bilingüe.

El gobernador destacó que “Formosa es la provincia que más hizo a favor de los pueblos wichí, toba y pilagás, no solamente en cuanto al acceso a la propiedad de la tierra sino también a la ejecución de obras que les permite el acceso a los servicios esenciales�.

Insfrán estuvo acompañado por el ministro de Gobierno, Justicia, Seguridad y Trabajo de la provincia, Jorge Abel González, quien señaló que “todas estas obras son un eje de la política provincial hacia las comunidades aborígenes, ya que benefician directamente a más de 23 mil aborígenes, respetan las pautas culturales de los pueblos originarios y están destinadas a atender fundamentalmente a las comunidades del oeste provincial�.

Se trata de obras enmarcadas dentro del Programa de Educación Intercultural Bilingüe que contempló la construcción y reacondicionamiento de escuelas para los niveles Inicial, Primario y Secundario, un albergue estudiantil, un moderno centro de salud y viviendas para docentes bilingües.

Las obras abarcan 6.900 metros cuadrados de superficie cubierta y para la construcción de los mimos se aplicaron modelos abiertos relacionados al tipo de vida que están acostumbrados los aborígenes. Se diseñaron importantes galerías, la cocina al aire libre con fogón y horno ecológico, piletones de aseo al exterior y sanitarios completos, de manera de introducir a los niños al uso de baños instalados.

Fuente: InfoNews

http://www.infonews.com/2012/08/05/sociedad-32823-formosa-inauguran-20-nuevas-escuelas-para-los-aborigenes.php

“Valentín y los pequeños invasores� es el resultado de un trabajo interdisciplinario llevado adelante por un equipo de investigadores que desarrolló un video y un cuento destinados a prevenir la parasitosis infantil. Los materiales están dirigidos a niños de escuelas primarias. Para diseñarlos, realizaron un trabajo de recuperación de conocimientos, ideas previas, prácticas y actitudes sobre las parasitosis en familias que residen en Salsipuedes.

Un equipo de profesionales de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, y del Instituto Mercedes realizó una investigación cuali-cuantitativa partir de cuestionarios, análisis de dibujos y entrevistas a informantes claves, en una comunidad vulnerable asociada al Centro Integrador Comunitario de Salsipuedes. El objetivo fue recuperar conocimientos, prácticas y actitudes acerca de las parasitosis intestinales para luego diseñar materiales educativos que promuevan hábitos saludables y prevengan las parasitosis. Para ello, trabajaron en colaboración con médicos comunitarios y familias del lugar.
Las investigadoras señalan que el 60 por ciento de las madres piensa que las parasitosis no pueden prevenirse e identifican a los parásitos como gusanos macroscópicos, desconociendo otros parásitos microscópicos y las formas de resistencia y dispersión en el ambiente como quistes o huevos.

Según la OMS, la parasitosis infantil integra cinco de las seis enfermedades de mayor influencia en la salud de la población. Las parasitosis siempre son más graves en los niños muy pequeños, ya que el contagio de parásitos es casi siempre a través del ciclo ano-mano-boca lo que facilita que una misma persona “se contagie a sí misma�. Los niños más pequeños tienen el hábito de llevar las manos sucias a la boca, lo cual propicia la introducción de huevos y larvas de los parásitos, y permite que se mantenga la vía de infestación. Los huevos se diseminan en los diferentes ambientes del hogar. Como es de alta diseminación, las madres y hermanos de los niños infectados están muy expuestos al contagio también.

Andrés Fernández
[email protected]
Eliana Piemonte
Prosecretaría de Comunicación Institucional
Fuente: Universidad Nacional de Córdoba

http://conlaplatademisimpuestos.blogspot.com.ar/2012/08/material-educativo-para-la-prevencion.html

Se trata de un brazo robótico que ya forma parte del equipamiento del laboratorio de Manufactura Integrada por Computadora (CIM) de la FIQ. La compra demandó 50 mil dólares, que fueron financiados por el PROMEI II y la Facultad.

La Universidad Nacional del Litoral (UNL) compró un brazo robótico que ya forma parte del equipamiento del laboratorio de Manufactura Integrada por Computadora (CIM), del Departamento de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería Química (FIQ).
La adquisición de este novedoso equipamiento, de origen chino, incluyó la compra de veinte licencias para veinte puestos de trabajo. “Esto permite que los alumnos puedan programar los movimientos del robot en un entorno virtual, guardar el programa en un pen drive y luego insertarlo en el controlador del robot. De esta manera, los estudiantes podrán depurar errores en el entorno virtual y luego materializar el programa en el robot�, comentó Oscar Quiroga, director de la Carrera de Ingeniería Industrial. A lo que agregó: “Este tipo de equipamiento incentiva el interés de los alumnos y las ganas de interactuar. Si bien ellos están acostumbrados a programar robots, el hecho que puedan verlo mover y ejecutar la programación, para los alumnos es impactante y los llena de entusiasmo�.
En la carrera de Ingeniería Industrial se dicta la materia Fabricación Integrada por Computadora en la cual, entre otras cosas, los alumnos aprenden a programar robots, máquinas de control numérico y autómatas programables (PLC). Estos últimos son pequeñas computadoras que permiten automatizar cualquier línea de producción de Pymes o grandes empresas. “En este sentido, el robot viene a potenciar los conocimientos, y fortalecerá el título de los ingenieros de nuestra Facultad�, enfatizó Quiroga.
Por su parte, el decano de la FIQ, Enrique Mammarella, informó que “no hay en Santa Fe un robot de estas características y, fundamentalmente aplicado a la educación, son muy pocas las facultades en el país que pueden llegar a tenerlo�.
Además, Mammarella destacó los beneficios que obtendrán en su formación los profesionales egresados de la FIQ: “Ingeniería Industrial es una carrera de avanzada y esta adquisición viene a consolidar nuestra carrera. Se trata de una herramienta que permitirá formar un mejor profesional, incluso al nivel de los que puedan estar trabajando en Europa�.
“Sin dudas, este equipamiento permitirá consolidar la automatización, no solo en Ingeniería Industrial, sino también en las carreras de Ingeniería Química, en Alimentos y en Materiales. Paralelamente, va a favorecer el trabajo coordinado de las distintas ingenierías en el desarrollo de nuevos procesos, productos y materiales, potenciando a nuestra Facultad�, agregó.

Sobre sus aplicaciones
Contrariamente a lo que está instalado en el imaginario social, la implementación de robots en industrias no busca reemplazar al hombre, sino elevar su calidad de vida. En la actualidad, el uso de robots es muy frecuente, por ejemplo, en ambientes que son perjudiciales para la salud de las personas, o en actividades repetitivas que resultan tediosas y dañan la psiquis del ser humano.
En este sentido, Enrique Mourrut, quien se desempeña como Profesional de Apoyo Técnico del Laboratorio CIM, comentó que “este tipo de robot se utiliza en industrias farmacéuticas, laboratorios químicos e industrias alimenticias, pero sus usos se extienden mayoritariamente en ambientes o actividades que son nocivas para el hombre, ya que la máquina puede realizar continuamente el trabajo, evitando el daño al personal de la planta�.
“Estas nuevas tecnologías no solo propician el mejoramiento de los procesos industriales, sino también brindan la posibilidad de alcanzar nuevos desarrollos, específicamente en nuestra zona, con todo lo relacionado a la agronomía de precisión�, finalizó Mammarella.

Prensa UNL – [email protected]

http://www.unl.edu.ar/noticias/noticia.php?nid=10799

“Tecnologías para la Inclusión Social� es la primera convocatoria para el financiamiento de proyectos de extensión universitaria llevada a cabo en el marco del Programa de Apoyo a la Extensión (PAE) de la Secretaría de Extensión Universitaria del Rectorado de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). Podes presentar iniciativas -actualmente en ejecución o proyectadas– con el fin de evaluarlas para su eventual financiamiento.

El expertise tecnológico es, hoy más que nunca, un capital considerado de máxima prioridad en términos estratégicos para un desarrollo que se caracterice por su capacidad de inclusión social. La Universidad Tecnológica Nacional encuentra en esta demanda una tarea insoslayable: intervenir, en su rol de institución de la sociedad civil, como protagonista en los procesos de desarrollo, participando de cara a la generación de respuestas eficaces e innovadoras a los desafíos emergentes de las muchas y heterogéneas realidades regionales en las que la UTN está presente.

Dando cuenta de esta nueva coyuntura, la Secretaría de Extensión Universitaria, abre su primera convocatoria a proyectos de extensión universitaria “Tecnologías para la Inclusión Social� promoviendo la integración de equipos interdisciplinarios conformados por todos los miembros de la comunidad educativa de la UTN: estudiantes, docentes, no docentes y graduados.

Se espera que la presentación de proyectos, sea el puntapié para un efecto multiplicador que pondere el desarrollo regional y el mejoramiento de las condiciones concretas de vida de sus habitantes, en tanto para la concreción de las propuestas, se sumarán los actores de la sociedad civil, en temáticas tales como, inclusión educativa, desarrollo productivo y medioambiental, economía social, promoción cultural, seguridad alimentaria, prevención y atención de la salud, democratización de la información, mejoramiento socio-comunitario.

El plazo de inscripción vencerá el 3 de agosto de 2012

Fuente: http://www.graduados.utn.edu.ar/pae/

Se trata de un material originado desde un proyecto de extensión de la Universidad Nacional del Litoral destinado a personas ciegas o con disminución visual. Este atlas de la provincia es el primero en su tipo en el país dado su rigurosidad científica.

Con el propósito de otorgar igualdad en educación de las personas con capacidades diferentes para el acceso, en este caso destinado a personas ciegas y con disminución visual, este martes se presentaron las herramientas educativas para la cartografía táctil de movilidad y orientación urbana en la Escuela Especial “Dr. Edgardo Manzitti�.
La elaboración de esta cartografía táctil se originó a partir de un proyecto de la Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), dirigido por Lilian Coronel, quien es Perito Topocartógrafo y docente de la casa de estudios; y se trabajó en conjunto con la escuela Manzitti y con la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH).
De allí nacieron dos cartografías urbanas adaptadas: una destinada al uso de movilidad y orientación, y otra que se trata del primer atlas táctil de la provincia de Santa Fe. “Respecto de la cartografía urbana hay dos elementos: uno que es la representación de la escuela y su entorno, y la otra es una cartografía sin información para que estos recursos tecnológicos sean utilizados por los docentes según el grado de dificultad que tengan y pueden ir utilizando diferentes estrategias que necesite el alumno�, explicó Coronel.
Sobre esto último aclaró que “está realizado con unos imanes móviles que tienen impreso en relieve dibujos que representan una actividad o lugar, que se pueden utilizar y colocar en lugares que los alumnos fueron recorriendo y son necesarios para su reconocimiento del sector urbano�.

Atlas táctil de Santa Fe
Con respecto a los planos táctiles, el de la provincia de Santa Fe se destaca por ser el primero en su tipo al ser elaborado científicamente. Si bien los alumnos de la escuela ya venían trabajando con mapas hechos de manera artesanal por sus docentes Coronel destacó que “nosotros estamos ofreciendo un recurso tecnológico con una rigurosidad científica que a su vez puede ser utilizado en una escuela inclusiva, es decir que está diseñado con las cualidades que corresponden y a su vez puede ser utilizado por un chico que ve�. Además señaló que “sirve también para el autoaprendizaje y también como apoyo a las clases didácticas de las docentes�.
En el atlas táctil toda la información se encuentra adaptada y posee relieves con diferentes tramas para que los alumnos reconozcan y logren una imagen mental de la ubicación geográfica de la provincia y de los departamentos. La especialista explicó que ello sería como el contraste de colores en los mapas convencionales.
Asimismo aclaró que “este es el primer tramo porque realizamos un atlas de Santa Fe física y faltaría Santa Fe económica, la parte de ganadería y agricultura. Después pasaríamos a Argentina. Es decir es el primer escalón de un largo camino�.
Otra cuestión a resaltar es que el atlas fue presentado recientemente en Buenos Aires en el Congreso de la Ciencia Cartográfica y en esta oportunidad Coronel expresó que “empezamos los tramites para lograr el registro nacional en el Instituto Geográfico Nacional, es decir va a tener el mismo control que el mapa que uno compra en la librería�. Y concluyó “con esto estamos dando una igualdad en educación a las personas ciegas�.

Prensa UNL – [email protected]

http://www.unl.edu.ar/noticias/noticia.php?nid=10738