Una iniciativa busca consolidar un método por el cual todos accedan a los libros, ya sea en papel o por vía electrónica

El ex juez Raúl Eduardo Irigoyen ideó el proyecto, que fue creciendo

Paula María Martin
LA NACION

Los sucesos accidentales de la vida llevaron a que, un día de 1963, llegaran tres pedidos a las manos de Raúl Eduardo Irigoyen para acercar libros a distintos lugares de las sierras cordobesas. En ese momento, empezó a rondar en su cabeza la idea de crear bibliotecas populares.

Y así fue como se fueron sentando las bases de Bibliotecas Rurales Argentinas: «Convoqué a un grupo de amigos con los cuales creamos esas tres primeras bibliotecas. La noticia corrió como un reguero por Traslasierra y nuevos pedidos se sumaron, a los que hicimos lugar. A raíz de un comunicado periodístico solicitando donaciones de libros, recibimos más solicitudes, pero esta vez desde distintos lugares del país», dice Irigoyen, de 74 años, que acaba de jubilarse como Juez Nacional en lo Criminal de Instrucción en la Ciudad de Buenos Aires.

La entidad está integrada por voluntarios de las más diversas confesiones religiosas e ideologías políticas. Su actividad principal se centró en la fundación de bibliotecas populares en todo el país, privilegiando las zonas marginales y donde aquellas no existieran.

En la actualidad, ya funcionan 1030 bibliotecas populares que son filiales de la asociación, con un caudal de no menos de 500 libros en cada una de ellas, que siempre pertenecen a la organización, y con una bibliografía que responde a los más diversos temas.

Se crearon en escuelas, cooperativas, municipalidades y otras entidades civiles. «Los libros se envían en calidad de comodato, es decir, en préstamo de uso», apunta su fundador.

Pero Irigoyen no se detuvo allí: sus ganas de continuar apostando a la educación se plasmó en 1999 en el proyecto Crecer que consiste en una biblioteca virtual que desarrolló con un amigo. «Encaramos el proyecto y ya contamos con más de 18.000 obras digitalizadas que pueden ser leídas y bajadas en forma totalmente gratuita. Tenemos un promedio de 100.000 peticiones diarias», cuenta.

El Proyecto Crecer está preparado para la población hispanoparlante, es decir no solamente para América Latina y España, sino también favoreciendo a comunidades latinas de los Estados Unidos.

Los alumnos que acceden a esta metodología pueden tener las herramientas necesarias para estudiar, pudiendo imprimir y reproducir por cualquier medio temas de estudio, con la tranquilidad que los derechos de autor han sido cedidos a su favor.

«Nos proponemos digitalizar la mayor cantidad posible de las obras clásicas que se encuentren en el dominio público, de autores españoles, latinoamericanos, así como de otras nacionalidades que hayan sido traducidas al español», agrega Irigoyen.

Bibliotecas Rurales Argentinas es una modesta asociación que no cuenta con medios propios ni apoyo financiero de ninguna índole, realizándose todas las actividades solamente con el trabajo voluntario. Por ello, solicitan la donaciones de libros y voluntarios para trabajar en la organización, clasificación y envíos de los libros a las bibliotecas. Para ayudar a la asociación: 4774-8938 o www.biblioteca.org.ar

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1171647&pid=7263187&toi=6482

Una alianza del Estado local, empresas y ONG capacita maestros y equipa escuelas en Gobernador Virasoro

El tractor de una estancia vecina lleva y trae a los 51 alumnos de la escuela rural N° 225, en el paraje Cailar Cué Foto:LA NACION / Alfredo Sánchez

Mariano De Vedia
Enviado especial

GOBERNADOR VIRASORO, Corrientes.- En esta ciudad del noroeste correntino, donde el 70% de la población tiene menos de 30 años y, de ese total, el 30%, menos de 9, la comunidad asumió como propio un programa de la Unesco y la Universidad de San Andrés y puso a todas sus escuelas primarias a trabajar para combatir el fracaso escolar.

«Por fin, vamos a tener esa equidad educativa de la que tanto se habla», dijo con espontánea alegría la maestra Mercedes Ramírez de López, mientras despedía a los 51 alumnos de la escuela rural Nº 225 del paraje Cailar Cué, que regresan a sus casas en un carro tirado por un tractor.

Allí, las clases dependen del transporte y del tiempo. El paraje está a 80 kilómetros de Gobernador Virasoro y, si en la estancia cercana que provee el tractor no hay combustible disponible o utilizan el vehículo para tareas forestales, los chicos se quedan sin ir al colegio. Lo mismo pasa si la lluvia se ensaña con los caminos.

Las fragilidades y las necesidades más diversas saltan a la vista en todo el sistema escolar de esta ciudad, a 90 kilómetros de Posadas. Las últimas estadísticas son bravas: el 15,4% de los alumnos repite el grado en la primaria y el 21,2% fracasa en primer grado. Eso llevó a formar una alianza inédita entre las autoridades locales y provinciales, empresas privadas y organizaciones civiles para mejorar el rumbo de la educación.

Así, los 5000 alumnos de las 16 escuelas estatales (ocho urbanas y ocho rurales), juntos a sus 200 docentes, son beneficiados por el programa Escuelas del Bicentenario, que la Universidad de San Andrés y el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-Unesco) desarrollan desde hace un año en esta zona, mediante un plan de capacitación integral a maestros y directores, en lengua, matemática y ciencias, al que suman la provisión de 17.000 libros para los chicos y las bibliotecas de aula, computadoras y otras herramientas.

«La idea no es vender un enlatado», dijo la socióloga Romina Campopiano, directora ejecutiva de Escuelas del Bicentenario, al explicar a LA NACION en el terreno las características del plan, que se aplica en 87 escuelas de las provincias de Buenos Aires, Corrientes, Chaco, Santa Cruz y Tucumán, donde en muchos casos el índice de alumnos que repiten bajó más de un 40 por ciento. A diferencia del resto del país, Gobernador Virasoro es el primer distrito en el que la experiencia llega a todas las escuelas del lugar, con el propósito de acercar los caminos de la calidad y la equidad, que en educación siempre se bifurcan.

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1170908&pid=7252380&toi=6277

Las firmas acceden con menos costo a alta tecnología. Los casos de UTN La Rioja, Córdoba y la Nacional de San Juan.

Por Christian Watson

Consolidada como una de las autopartistas más importantes del país, TCA, con sede en la provincia de San Juan, fabrica mazos de cables para los sistemas eléctricos de vehículos producidos por Fiat, Volkswagen, y PSA Peugeot-Citroën. Pero en 2005 la empresa se encontraba en una situación límite: para continuar trabajando debía reemplazar un conjunto obsoleto de máquinas y dispositivos de producción y control de calidad y no estaba en condiciones económicas de comprar equipamientos importados.

Entonces, solicitaron la ayuda de la Universidad Nacional de San Juan, y hasta hoy, un grupo de ingenieros y alumnos recién egresados de la Facultad de Ingeniería desarrolló todo el sistema que necesitaba, entre hardware y software, con nuevas prestaciones que automatizaron e informatizaron por completo el control de calidad.

Así como en este caso, son muchas las empresas que encuentran en las universidades la oportunidad de desarrollar tecnología o productos que quedan fuera de alcance para su estructura. Comprar los equipos importados hubiera demandado a TCA una inversión de cerca de 3 millones de dólares. En cambio, el dinero que aportó en la vinculación con la universidad fue de solo un 10 % de ese monto.

Para el desarrollo del hardware, se reciclaron 11 viejas computadoras de la empresa, destinadas a desarmaderos. En cuanto al software creado, que detecta cualquier error de ensamblaje y prensado de los cables, el ingeniero Enrique Núñez, líder académico del proyecto, da un dato ilustrativo: «se viene perfeccionando desde el 2005 y ya vamos por la versión 108». «Efectuamos un seguimiento permanente de todo el sistema de medición eléctrico desarrollado ­continúa el ingeniero­ para mantener su correcto funcionamiento y obtener mejoras».

Brazo robótico

Despúes de años de vender aparatología médica comprada en el exterior, la empresa 2M Ingeniería, con sede en Córdoba, se propuso crear y comercializar un analizador químico 100% nacional. Pero no tenía los medios para desarrollar la totalidad del dispositivo: requería colaboración externa para la construcción del brazo robótico del aparato. Entonces formalizó un convenio con UTN La Rioja y su Grupo de Estudios Multidisciplinarios, GEMLAR, que posee un laboratorio de ingeniería biomédica de avanzada.

El ingeniero Marcelo Gómez, director de GEMLAR, detalla: «estamos diseñando para la empresa el módulo electromecánico (el brazo róbótico) encargado de mover el plato que porta las muestras químicas del analizador: muestras de sangre en general». Seis ingenieros más seis becarios de la universidad producen no sólo un sistema mecánico, sino también su microcontrolador electrónico con un software específico. El brazo se terminaría durante este año. «La empresa cubre todos los costos del trabajo y cada semana nos envía a uno de sus ingenieros para monitorear nuestros avances», agrega Gómez.

Microsoft y UTN Córdoba Microsoft lanzó recientemente el software UTN Mobile Mall, un desarrollo que encargó al Departamento de Ingeniería en Sistemas de UTN Córdoba. Se trata de una plataforma que permite, con pocos conocimientos técnicos, diseñar bases de datos, servicios de Internet y aplicaciones para móviles.

El ingeniero Sergio Quinteros, uno de los responsables del proyecto, señala que «el software es de uso libre y está disponible con todo su código fuente para proyectos comerciales». Por el momento no se conocen casos de uso del producto. Aunque Quinteros informa que «algunas empresas de telefonía celular están viendo el software».

http://www.ieco.clarin.com/notas/2009/08/03/01971129.html

La tasa de inscripción de alumnos de Ingeniería aumentó un 8 por ciento, mientras que la de graduación creció un 19 por ciento, entre 2003 y 2007. Según informó el Ministerio de Educación, la mejora se debe al impacto del Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza en Ingeniería (Promei).

En 2003 se graduaban 1886 estudiantes de las catorce especialidades de ingenierías que se dictan en el país. Desde entonces, la tasa de egresos aumentó en un 19 por ciento: en 2006, egresaron 2252 alumnos.

En el caso de las reinscripciones, la cifra subió de 47.093 alumnos en 2003 a 50.753 en 2007, produciendo un impacto en la tasa de crecimiento que supera el 8 por ciento. En el informe del ministerio se observa además que “se ha incrementado la tasa de deserción o alargamiento de la carrera de alumnos avanzados por inserción temprana el mercado laboral�, un tema que preocupa al sector académico.

También se hallaron mejoras en el rendimiento de los alumnos ingresantes. En 2002 fueron 12.402 los inscriptos y al año siguiente 5688 se reinscribieron, implicando un 46 por ciento de los ingresantes 2002. La comparación con los índices de 2006, cuando ingresaron 12.716 alumnos y se reinscribieron 8337 (66 por ciento) muestra un incremento de 20 puntos. Una situación similar se dio con el promedio de materias rendidas: en 2003 el promedio por los 12.336 alumnos era de 1,7, mientras que en 2007 se eleva a 2,5 entre 12.111 estudiantes nuevos.

El Promei I se aplicó a partir de 2005 sobre proyectos de mejoramiento presentados ante el ministerio por las casas de estudios de todo el sistema universitario nacional para carreras de ingenierías acreditadas. El programa abarcó a 199 carreras de catorce especialidades y financió mejoras en tecnologías básicas y aplicadas, becas para alumnos avanzados, cargos docentes con dedicación exclusiva y aulas virtuales, entre otros. Desde 2007 está en marcha el Promei II.

http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-130953-2009-09-01.html

Un grupo de estudiantes de 5to año de ingeniería Electrónica del ITBA (Bruno Borsella, Diego Boim, Nicolás Christie,Gerardo Colo, Guido Cuesta, Martín Sigwald) desarrollaron un software que mejora la lectura de Codigo de barras bidimensional 2D , aun con poca luminosidad

http://www.youtube.com/watch?v=iDmv36Cmhhc