El 82,2% de las primarias tienen proyectos en ese sentido, al igual que el 44,6% de las secundarias. La directora del Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación, Margarita Egers, destacó los resultados del programa y afirmó que «son muy auspiciosos».

«El 82,2% de las escuelas primarias tienen proyectos institucionales de lectura, tanto de escuelas privadas y públicas, aunque las públicas representan el 80 por ciento del estudio», explicó Egers en base a los resultados que surgen de un estudio realizado en 600 escuelas de Buenos Aires, Formosa y Chubut a cargo de la cartera educativa y la Organización de Estados Iberoamericanos.

«El 44,6% de las secundarias también cuentan con proyectos institucionales, tanto escuelas privadas como públicas, y es un altísimo porcentaje porque en la secundaria hace unos años no tenían a la lectura para nada como eje. Que tengan casi la mitad estos planes ya es muy auspicioso», consignó.

Al ser consultada sobre qué son proyectos institucionales de lectura, Egers dijo que ocurre cuando la lectura «es un eje de la institución, cuando planifica el proyecto anual de la escuela pone a la lectura en un lugar superlativo».

También remarcó que el 91% de las bibliotecas escolares -de las cuales cerca del 40% surgieron en los últimos seis años- otorgan préstamos domiciliarios, y el «33,3% de los jóvenes se llevan libros de su propio interés para su casa, lo que es super auspicioso».

«Es muy importante la tarea del plan (de lectura), que contempla la visita de escritores, tenemos 60 que recorrieron las escuelas en todo el año 2008 y 2009, más unos 15 talleristas que recorren las provincias y pueblitos», agregó.

http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&idPub=161085&id=313726&dis=1&sec=1

Con una inversion de 18 millones de pesos , la Provincia llamó a licitaciones públicas para la realización de trabajos de ampliación o refacción general en un total de nueve establecimientos de distintos distritos del territorio bonaerense. Entre las instituciones educativas están incluidas dos de La Plata

Las escuelas técnicas nº 3 Fray Luis Beltrán y nº 6 Albert Thomas, de nuestra ciudad, iniciarán próximamente una serie de reformas edilicias en sus sedes. Es porque ambos establecimientos educativos están incluidos en el Programa Nacional de Refacción Integral de Edificios de Educación Técnico Profesional, impulsado por el gobierno bonaerense.
La Provincia llamó a licitaciones públicas para la realización de obras de ampliación o refacción general en un total de nueve escuelas de Educación Técnica de distintos distritos del territorio bonaerense -entre las que se encuentran las de La Plata -con una inversión que supera los 18 millones de pesos.
Los trabajos de infraestructura, que tienen un plazo de ejecución de 12 meses, se enmarcan en el mencionado programa y su implementación en esta jurisdicción corresponde a la Unidad Ejecutora Provincial de la dirección general de Cultura y Educación, a cargo de Mario Oporto.
Según informó la cartera educativa bonaerense, la escuela Fray Luis Beltrán se encuentra en el populoso barrio de Los Hornos, en un predio donde también funcionan un colegio secundario, un jardín de infantes y un instituto de Formación Profesional.
El edificio escolar es moderno en su construcción y, a partir de ahí, se trabajará en su mejora. El proyecto prevé la construcción de dos talleres, que reemplazarán a sendos existentes, y la rehabilitación de los sanitarios y la instalación eléctrica en su totalidad. El presupuesto total de la obra es de $ 2.242.641.
En tanto, la escuela Albert Thomas, fundada en 1910, fue el primer establecimiento técnico de la capital bonaerense. Actualmente asisten más de 1.800 estudiantes, lo que la convierte en una de las instituciones más concurridas de la región. Ofrece cinco especialidades: Maestro Mayor de Obras con orientación en Prefabricación; Técnico Electrónico con orientación en Automatización, Automatismo y Control; Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicos con orientación en Control Automatizado en Equipos Electromecánicos y Automatización Aplicada a Procesos Electromecánicos; Técnico en Industrias de Proceso, y Técnico en Automotores.
En el edificio se realizarán trabajos en las instalaciones de gas, eléctricas y electromecánica y en la calefacción, se rehabilitará el taller de carpintería y hojalatería, se reemplazarán vidrios averiados y se realizará el hidrolavado general y pintura del frente principal. El presupuesto total de la obra es de $ 2.147.628.
Además de los trabajos en las escuelas técnicas nº 3 y nº 6 de nuestra ciudad también se llevarán adelante obras en la nº 3 de Escobar, la nº 2 de Hurlingham, la nº 6 de Morón, la nº 4 de Vicente López, la nº 3 de Lomas de Zamora, la nº 2 de San Fernando y la nº 4 de Quilmes.

http://www.diariohoy.net/accion-verNota-id-45245-titulo-Las_escuelas_tcnicas_en_obras

Lo afirma un relevamiento de Educación, sobre alumnos de 9 y 10 años, tanto de establecimientos estatales como privados. Las usan para acceder, sobre todo, a cuentos, poesías, novelas e historietas.

En tiempos de masificación de Internet, la cifra puede resultar toda una sorpresa: el 70 por ciento de los chicos de entre 9 y 10 años usan las bibliotecas de sus colegios para acceder a muchos de sus contenidos favoritos, como cuentos, historietas, novelas y poesías. Así lo afirma un estudio elaborado por el Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

Los resultados del estudio sobre «Las Bibliotecas Escolares en la Argentina» fueron presentados esta tarde, en el marco de la celebración por el Día del bibliotecario. La investigación se centró en provincias con características distintas y distantes en kilómetros: Buenos Aires, Chubut y Formosa. Participaron 600 establecimientos estatales y privados, de ámbito rural y urbano.

Entre otros resultados, el estudio arrojó que los juegos didácticos son uno de los preferidos por los alumnos de los primeros años de la primaria (32,8%). Así, la biblioteca aparece como un espacio en el que los chicos pueden jugar y pasar momentos de diversión. En tanto, tres cuartas partes de las bibliotecas escolares reciben la visita de hasta 60 alumnos diarios, y que más del 70% de alumnos primarios y secundarios asisten con un amigo.

En tanto, el sector de pertenencia no establece diferencias importantes entre los establecimientos: el 71,2% de los de gestión estatal desarrolla un plan o proyecto de lectura, mientras que la cifra llega a 65,1% en los de gestión privada.

«Sabemos que las bibliotecas escolares facilitan el acceso a la información, proporcionan competencias para el aprendizaje de los alumnos, y contribuyen a desarrollar su imaginación», señaló el ministro de Educación, Alberto Sileoni.

http://www.clarin.com/diario/2009/09/14/um/m-01998838.htm

Su labor como directora y docente de una escuela rural de Oberá, Misiones, le valió la mención al «Maestro Ilustre». Hoy Marilú recibió un premio en Casa Rosada

Marilú tiene 57 años, hace 30 que se dedica a la docencia, y desde hace siete que lo hace en la escuela rural 739 del Paraje Tomás Guido, a 38 kilómetros de la cuidad misionera de Oberá. Cuando las tormentas, el calor agobiante o las zapatillas lo permiten, hasta allí llegan de lunes a viernes 60 chicos de entre 3 y 16 años para aprender. Escriben, leen, cantan, dibujan, juegan y comen. Como la mayoría de las escuelas alejadas de los centros urbanos, la 739 funciona también como comedor comunitario a la hora del desayuno, el almuerzo y la merienda.

“Todos los días me levanto a las 4.30 para ir a la terminal de micros donde tomamos el ómnibus que recorre los 38 kilómetros. Después viene la caminata de 8, casi toda de tierra�. Marilú es Santa Isabel Aquino, directora de mañana, maestra de tarde. Pero también es suplente de los profesores que se ausentan, cocinera y una mujer multifunción que se ocupa de “los problemas que surjan�. El establecimiento tiene una oficina de dirección, un aula de nivel inicial, dos aulas de grado, una cocina, un baño completo y un quincho donde está el comedor. Los 800 pesos mensuales de subsidio estatal para la comida no alcanzan. Desde 2007 la escuela no cuenta con personal de limpieza y maestranza.

En diálogo telefónico con Criticadigital, Marilú explicó cómo hizo para convertir su sueño de no dejar sin educación a los alumnos de las zonas tabacaleras cercanas al Paraje. En 2003 se hizo cargo de la escuela ella sola. En 2005 logró que sumaran educación física y tecnología. En 2006 incorporó el jardín itinerante. Un año más tarde, ya se enseñaba expresión artística. En 2008 logró la reapertura del EGB. Ahora necesita un portero que se encargue de la cocina y la limpieza. “Alguien para ayudar con los labores, me estoy encargando de todo y no llego�, sinceró con el peso de la tristeza y la alegría a cuestas.

De los 60 estudiantes, hay siete en nivel inicial, cinco en primero, siete en segundo, seis en tercero, siete en cuarto, siete en quinto, cinco en sexto, cuatro en séptimo, seis en octavo y otros seis en noveno. “También hay chicos de 3 y de 4 que no están inscriptos, vienen de oyentes. Todos hablan en portuñol, pero hacemos hincapié en la lectura para que aprendan español�. Es que la 739 está emplazada a 6 kilómetros de la ruta 5 y a pocos metros del margen del Río Uruguay, en el límite fronterizo con Brasil.

En Paraje Tomás Guido habitan 40 familias. Su sustento económico es la cosecha de tabaco. Trabajan la tierra de otros y venden la producción al precio que fijan tabacaleras a cambio de las semillas y los fertilizantes. Como ocurre en toda la provincia, los hijos ayudan a los padres. Los chicos faltan en los “días secos� para trabajar en el campo de tabaco. “Yo les permito que lleguen tarde porque prefiero a que asistan de esa manera, a que no lo hagan de ningún modo�.

Asombrada por las condiciones climáticas que son “cada vez peor�, Santa Isabel se compadece de la gran cantidad de misioneros afectados por el tornado aunque “estén en la otra punta�. “Nos duele muchísimo lo que está sucediendo en San Pedro. Por suerte nosotros no tuvimos más que lluvia, pero el año pasado perdimos el techo por el granizo. Estos problemas son comunes en la provincia�. Como lo son las épocas de sequía. Gracias al pozo de agua que se hizo hace unos meses, 16 familias que casi no tuvieron producción en la cosecha anterior iban cada dos o tres días a buscar agua a la escuela.

Además de pertenecer al plan de escuelas rurales del Gobierno nacional, con la 739 cooperan un centro de jubilados de La Plata, voluntarios del proyecto Simbiosis Educativa y la ONG Universitarios en Terreno . Santiago Casillas integra la última. “Los chicos tienen necesidades. Hay un par de familias que tienen problemas de salud y padecen enfermedades por la contaminación con agroquímicos. Nos preocupa que haya un sistema inapropiado de eliminación de excretas, que falten estudios del agua de la zona y la ausencia de médicos en caso de emergencia�. El centro de salud más cercano se encuentra a 8 kilómetros y el hospital a 38, en Oberá.

Como todos los años, Santa Isabel se preparó para el Día del Maestro. Pero esta ocasión es especial. En el acto recordatorio por el 121 aniversario del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, la presidente Cristina Kirchner le entregará en sus manos la mención de “maestro ilustre�. Un merecido reconocimiento que llegará con satisfacción y reclamos. “¿Qué le pedirá a Cristina?�, interrogó este medio. “Le voy a pedir que los alumnos tengan una escuela secundaria estable, que no tengan que itinerar. Acá terminan 9º y tienen que ir a la otra sede que les queda lejísimo y por eso abandonan. También le voy a pedir el asfaltado del camino. Antes iba en un Renault y el auto terminó hecho pedazos porque las continuas lluvias erosionan las vías de acceso y las piedras rompen cualquier medio de transporte�.

Aunque Marilú se siente orgullosa porque recibirá la distinción que otorga el Ministerio de Educación, su mejor reconocimiento está a 1.234 kilómetros de Buenos Aires. “Yo juego con ellos y me divierto mucho cuando me toca ocupar mi lugar como arquera en un partidito de fútbol. Me alegra el alma ver a los alumnos y ellos se dan cuenta de todo el esfuerzo�.

Si querés ayudar con la escuela rural N 739, contactate con Universitarios en Terreno: http://www.universitariosenterreno.org
[email protected]

http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=29457

Un programa nacional implementado por el Ministerio de Educación de la Provincia otorga un incentivo de 50 pesos a quienes por distintas razones no hayan terminado sus estudios. El objetivo es mejorar las condiciones de empleabilidad de quienes hoy son beneficiarios de distintos planes sociales nacionales.

Con el doble objeto de cumplir la obligatoriedad de la terminalidad del nivel primario y secundario; y esperando dar respuesta a un universo de personas que han sido, por distintas razones, excluidas del sistema educativo público, el Ministerio de Educación de la Provincia, a través de un programa nacional, puso en marcha un plan que prevé el pago de incentivos a quienes completen sus estudios.

El sistema, denominado Programa de Terminalidad Educativa y Formación Profesional del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, cuenta actualmente con un padrón de 15.000 cordobeses beneficiarios que cobran un estímulo educativo de 50 pesos mensuales.

Es que, entre otras cosas, la medida persigue la meta de mejorar las condiciones de empleabilidad de los beneficiarios de planes sociales, teniendo en cuenta que la terminalidad educativa del nivel inicial y medio son condiciones mínimas indispensables para acceder a cualquier trabajo.

Según señalaron desde la cartera de Educación provincial, los adjudicatarios del nuevo plan son también beneficiarios de otros programas nacionales, como el Jefes y Jefas de Hogar, Seguro por Desempleo, Empleo Comunitario o Plan Familia. A ellos se les otorga el aliciente que sólo podrán ser destinados a movilidad y refrigerios desde y hacia la escuela.

Aclarando que no se trata de una beca mensual o un “soborno� para que 15.000 cordobeses vayan al colegio, desde Educación señalaron que se trata muchas veces de la única manera de solventar la educación en estratos sociales vulnerables, en personas que quizás siempre quisieron estudiar pero nunca pudieron por diversas razones, desde económicas y sociales hasta demográficas.

Pero los requerimientos para formar parte del programa son estrictos. No sólo debe acreditar su condición de beneficiario de algún plan social de la Nación o de desocupado, sino que el interesado inscripto debe cumplir con un porcentaje de asistencia al cursado de las materias primarias o secundarias, de lo contrario se le revoca inmediatamente la afiliación.

En este sentido, desde Educación afirmaron que la medida ha dado muy buenos resultados: en los últimos meses se dio “una notable disminución en los beneficiarios del plan, fundamentalmente, porque consiguieron trabajo�, dijeron.

Política educativa

La medida provincial se inscribe en el marco de la implementación de una serie de proyectos nacionales que prevén garantizar una mejora en las condiciones de empleabilidad de los cordobeses. En este sentido, desde Educación afirmaron que el Programa de Terminalidad Educativa y Formación Profesional, se encuentra encuadrado de manera paralela al Programa Jóvenes por Más y Mejor Trabajo, una iniciativa que busca capacitar e incluir socialmente a personas desocupadas con el objeto de mejorar su empleabilidad y las chances de acceder a un trabajo calificado.

http://www.lmcordoba.com.ar/2009/09/08/nota198233.html