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El ministro Alberto Sileoni inauguró, junto con el gobernador de Catamarca, Eduardo Brizuela del Moral, la Escuela Hospitalaria N1 -la primera de la provincia- para que los chicos internados en el Hospital de Niños «Eva Perón» puedan continuar sus estudios

El ministro de Educación, Alberto Sileoni, junto al gobernador de Catamarca, Eduardo Brizuela del Moral, inauguraron hoy la Escuela Hospitalaria N°1 para que los chicos internados en el Hospital de Niños «Eva Perón» puedan continuar sus estudios.

En el acto, Sileoni transmitió el saludo de la presidenta Cristina Fernández, a todos los habitantes de Catamarca y destacó «los esfuerzos» que el Estado Nacional viene haciendo desde el año 2003 en materia educativa, que permitieron haber alcanzado un 6 % del PBI destinado a la inversión educativa; sancionar una nueva Ley de Educación Nacional que ratifica la obligación del Estado en relación a la educación; la construcción de más de 1.000 escuelas; la distribución de millones de libros y las diversas iniciativas para dotar de recursos informáticos a alumnos y a docentes, entre otros.

Además, remarcó -al entregar equipamientos para establecimientos educativos de distintos niveles de la Povincia- que «las netbooks para los alumnos de secundaria, los aportes para la movilidad de los estudiantes, los libros, y hasta el tractor que hoy estamos entregando para que puedan hacer sus prácticas alumnos de escuelas técnicas de Catamarca, forman parte de las iniciativas que desde el Ministerio llevamos adelante para incluir y retener en la escuela, garantizándoles a todos una educación de calidad».

Y refiriéndose puntualmente a las escuelas en condición de ruralidad que se enmarcan en el Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural (Promer), Sileoni precisó que «las 286 instituciones rurales catamarqueñas recibieron del Estado Nacional juegotecas para las salas de nivel inicial, equipamiento multimedia e informático, y mobiliario; por una inversión total de $1.956.672,33».

Por otra parte, en el acto de apertura del XXII Congreso Internacional y Encuentro de Supervisión Docente -que Sileoni compartió con Brizuela y el ministro de Educación catamarqueño, Mario Perna-, el titular de la cartera educativa nacional subrayó «la importancia que tienen los supervisores dentro del sistema educativo».

Promer

Entre 2007 y 2010, en el marco de las políticas del Gobierno Nacional para el Mejoramiento de la Educación Rural, se han invertido más de siete millones de pesos en infraestructura escolar, provisión de equipamiento, capacitaciones y formación docente, proyectos institucionales de desarrollo local y fortalecimiento de la Gestión Educativa a Nivel Provincial.

Estas acciones alcanzan a 745 servicios educativos y en los 3 niveles (inicial, primario y secundario).

http://www.prensa.argentina.ar/2010/09/20/12015-sileoni-y-brizuela-entregaron-equipamiento-a-establecimientos-educativos-e-inauguraron-la-primera-escuela-hospitalaria-de-la-provincia.php

Villa María. En el marco de una exposición sobre proyectos científicos que presentan siete universidades cordobesas en Villa María, para el público la principal atracción es un pequeño automóvil desarrollado por estudiantes secundarios de un colegio villamariense

Los alumnos del Ipem 49 Domingo Sarmiento, en conjunto con el Instituto de Ciencias Básicas de la Universidad Nacional de Villa María desarrollaron un vehículo impulsado por dos baterías de 12 volts, apoyadas por una pantalla de energía solar.
El pequeño auto, del tamaño de los que se usan en los campos de golf, tiene una autonomía de seis horas y puede marchar hasta 25 kilómetros por hora. El ingeniero Mario Pierantonelli, de la UNVM, explicó que se utiliza en realidad como una plataforma de medición para comparar las ventajas de la locomoción a electricidad con otros medios de transporte.
Después de las pruebas con este prototipo, los alumnos trabajan ya sobre un Fiat Uno que les donó el municipio. La intención es intentar hacerlo andar con energía eléctrica en el circuito urbano y hacer mediciones comparativas sobre condiciones reales, explicó Pierantonelli.
En la exposición, que recorrerá luego otras ciudades cordobesas, participan las universidades nacionales de Córdoba y Villa María, dos regionales de la UTN, la Católica de Córdoba, la Blas Pascal y el Instituto Universitario Aeronáutico. Además de exponer proyectos, la feria sirve para plantear debates, intercambios de experiencias y ponencias.

http://www.lavoz.com.ar/villa-maria/villa-maria-exponen-auto-electrico-en-una-feria

El director general de Cultura y Educación bonaerense, Mario Oporto, anunció la creación de 500 cargos docentes “destinados a promover y mejorar la educación de las personas con discapacidad�

El funcionario provincial destacó el intenso trabajo que impulsan con el objetivo de mejorar el sistema de educación especial, tendiente a “disminuir la cantidad de chicos que vayan a escuelas especiales, para integrarlos a las escuelas comunes�.

“Hoy el principal objetivo que tenemos es poder integrar a los chicos de escuelas especiales, y por otro lado fortalecer la formación laboral para que los chicos tengan la posibilidad de autosostenerse en el futuro�, resaltó.

Oporto efectuó este anuncio al presentar hoy en La Plata el Programa de Apoyo, Sostenimiento y Desarrollo de la Educación Especial y explicó que «tenemos un buen servicio y queremos llegar a la cobertura de todos los distritos�.

El director de Educación provincial aclaró que se desea “ampliar la oferta de formación laboral de los chicos que tienen necesidad de una educación especial porque eso es una salida fundamental para ellos�.

“Tenemos una muy buena oferta de servicios de escuelas especiales, queremos ampliar la de la atención temprana por un lado y lo de formación laboral por el otro�, destacó.

Por otro parte, explicó que “se impulsa un programa junto con Nación para invertir cinco millones de pesos en equipamiento, y mejoras en el material didáctico, y en algunas mejoras edilicias menores como rampas�.

Finalmente, Oporto destacó que “estamos abriendo un programa de construcción de escuelas, vamos a tener las primeras escuelas especiales con nuevos edificios.

http://www.infobae.com/general/537385-101275-0-La-Provincia-creara-500-nuevos-cargos-docentes

En Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut, un grupo de matemáticos de la Facultad de Ingeniería puso en marcha el Aula Experimental de Matemática, un espacio donde se plantean distintas estrategias de aprendizaje para los estudiantes del secundario

“Gran parte del fracaso en el aprendizaje de la matemática -explica a InfoUniversidades el doctor Gabriel Soto, de la Facultad de Ingeniería de la UNPSJB- está relacionado con contenidos que empiezan a enseñarse en el primer año del secundario o séptimo año de EGB�.

Esto se dedujo al observar las graves dificultades que tienen los estudiantes en el curso de apoyo en matemática que se dicta en la Facultad de Ingeniería y que les impide aprobar el examen de ingreso a esta Facultad. Es por esto que Soto junto a un equipo docente decidió elaborar un proyecto para mejorar el rendimiento de los alumnos del nivel secundario a partir de la creación de un Aula Experimental de Matemática.

El Aula Experimental de Matemática se llevó a cabo en el Colegio Nacional Perito Moreno “porque es una escuela céntrica que convoca a chicos de todo Comodoro y posibilita que la muestra sea lo más heterogénea posible� y se implementó en la segunda mitad de 2009, luego de reuniones previas con representantes del colegio, los padres y los estudiantes del primer año del turno tarde, que tenían entre 12 y 13 años.

Si bien en un primer momento, ante la pregunta de los docentes acerca de quiénes querían estudiar matemática voluntariamente, ningún alumno levantó la mano, luego se sumaron alrededor de 20. “Los estudiantes venían a todas las clases; no llegaban tarde, algunos incluso traían preguntas sobre situaciones que trabajaban en la casa� puntualiza Soto.
Las distintas propuestas metodológicas generaron en los chicos ganas de aprender, de fijar conceptos y de corregir errores. El creciente interés de los alumnos llevó al equipo docente a preguntarse cuáles son las causas que hacen perder a los chicos la motivación por aprender. “En principio -relata el investigador- pareciera que si uno busca propuestas metodológicas adecuadas, es fácil motivar a los chicos a estudiar. Pero la realidad es que éramos cinco investigadores y 20 alumnos; mientras que en los colegios hay un solo profesor para 30 chicos, que además tiene varios cursos y trabaja 50 horas�.

Con la intención de transferir los conocimientos a las aulas, se diseñó la segunda parte del proyecto para la que se convocó a algunos profesores de matemática que ejercen la docencia en el nivel medio. En el primer cuatrimestre de 2010 se analizarán las actividades realizadas. “Vamos a hacer las adecuaciones que nosotros, junto con los docentes en ejercicio, a priori pensamos necesarias para poder adaptarlas a un grupo de 30 chicos con un solo profesor. Después del receso invernal viene la implementación, porque la otra cuestión es adecuar estos contenidos al tiempo curricular de la escuela�.

El trabajo ganó la convocatoria de “Proyectos de Ciencia y Tecnología Orientados – Educación 2005â€� financiado por la Agencia FONCyT.
Francia: el origen del Aula Experimental

El Aula Experimental de Matemática es una idea que surgió en los años ‘70 impulsada por un grupo de matemáticos franceses liderado por Guy Brousseau, quienes formaron los IREM: Institutos de Investigación en Educación Matemática. A través de aulas experimentales podían verificarse todas esas condiciones que, a priori, se habían supuesto al momento de desarrollar la propuesta metodológica y luego se cotejaban para ver si realmente lo que se había supuesto ocurría.

Fuente: infouniversidades.siu.edu.ar

http://www.argentina.ar/_es/ciencia-y-educacion/C4732-un-aula-experimental-para-aprender-matematica.php

Se autorizó la creación del Instituto Universitario River Plate, cuya oferta académica se circunscribirá al campo disciplinario de las ciencias del deporte. Dictará carreras de grado de profesorado y licenciaturas

Instituto Terciario River Plate

Se autorizó, en forma provisoria, la creación y funcionamiento del Instituto Universitario River Plate, con sede en la ciudad de Buenos Aires, por Decreto 1312/2010 , publicado hoy en el Boletín Oficial, que lleva la firma de la presidenta Cristina Fernández y el ministro de Educación, Alberto Sileoni.

En el Instituto se desarrollarán, una vez que cuente con la aprobación definitiva del Ministerio de Educación, las carreras de grado de Profesorado en Educación Física y las Licenciaturas en Educación Física, Administración, Administración del Deporte y en Marketing Deportivo, con títulos intermedios.

Establece que antes de dar comienzo a las actividades académicas correspondientes a dichas carreras el Instituto Universitario deberá obtener la aprobación del Ministerio de Educación, de su Estatuto, de las carreras y de los planes de estudios respectivos, conforme a la propuesta del proyecto institucional, objetivos y plan de acción para su desarrollo por seis años, así como la verificación por parte de dicho Ministerio, de haber acreditado el cumplimiento de todas las exigencias, de los compromisos asumidos y de la habilitación de los edificios por los organismos pertinentes.

En los considerandos expresa que la propuesta, que acredita el respaldo económico y patrocinio de la entidad peticionante, cumple con los criterios de la legislación.

Agrega que la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria recomendó otorgar la autorización provisoria, considerando que el proyecto cuenta con elementos suficientes que permiten prever su consistencia y sustentabilidad.

También indicó que tanto las autoridades como el plantel docente propuesto aseguran una adecuada gestión académica y el desarrollo de las funciones universitarias básicas y, por ello, la realización de las actividades de docencia, investigación y extensión respectivas.

En otro párrafo dice que conforme al perfil del Instituto Universitario propuesto, la oferta académica proyectada se circunscribirá al Campo Disciplinario de las Ciencias del Deporte, desde sus múltiples abordajes y estará orgánicamente estructurado por Departamentos, tomando en cuenta las características y demandas regionales, constituyéndose en un ámbito de desarrollo y de consulta para la región en el área de conocimiento vinculada al deporte, a través de la oferta de carreras de grado.

Fuente: Sala de Prensa

http://www.argentina.ar/_es/ciencia-y-educacion/C4769-river-el-primer-club-del-mundo-con-universidad-propia.php