Tag Archive | "escuelas rurales Argentinas"

En pandemia, un maestro rural Argentino sigui贸 dando clases por radio y gan贸 un premio internacional

Tags:

En pandemia, un maestro rural Argentino sigui贸 dando clases por radio y gan贸 un premio internacional

Posted on 27 junio 2021 by hj

El correntino nunca interrumpi贸 el trabajo con sus alumnos durante el aislamiento estricto de 2020 y el IICA reconocer谩 su trabajo como 鈥淟铆der de la Ruralidad鈥.

Daniel Bruno聽naci贸, creci贸 y vivi贸 toda su vida en聽San Roque,聽una ciudad de unos 10.000 habitantes en la provincia argentina de聽Corrientes, en el noreste de nuestro pa铆s.

En dicha regi贸n de suelos f茅rtiles y abundante humedad, la producci贸n agropecuaria es el medio de vida para la mayor parte de la poblaci贸n, donde se destacan los cultivos de arroz, frutas y hortalizas que sirven para autoconsumo y para comercializaci贸n, que a su vez son el sustento de los agricultores familiares que trabajan en peque帽as parcelas de entre 20 y 40 hect谩reas.

En la zona donde tambi茅n聽abundan la ganader铆a vacuna y la actividad forestal, pero sin embargo Bruno no se dedica la actividad agropecuaria,聽sino que siempre ha contribuido con su comunidad como maestro de escuela rural y periodista.

Desde hace unos a帽os es el docente a cargo de la materia聽Lenguaje art铆stico y comunicacional, en la que les ense帽a a los estudiantes del聽colegio secundario Madre Teresa de Calcuta a perderle al miedo al micr贸fono y hacer聽radio.

La pandemia

En marzo de 2020 el聽Gobierno Nacional聽determin贸 que la poblaci贸n argentina deb铆a cumplir con el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) para mitigar los efectos de la pandemia mundial. La medida oficial que ten铆a una vigencia de tan s贸lo unos 15 d铆as,聽se extendi贸 en el tiempo y modific贸 nuestra vida cotidiana, quiz谩s, para siempre.

En ese contexto de complicaci贸n social y sanitaria,聽Daniel Bruno tuvo una idea maravillosa que hoy es premiada: el maestro continu贸 dando clases a sus alumnos a trav茅s de la radio.

Al principio, y con las clases presenciales suspendidas, Bruno intent贸 continuar sus clases por los canales que se estaban utilizando en otras ciudades como tel茅fono celular y WhatsApp, sin embargo, advirti贸 que ese m茅todo enfrentaba obst谩culos demasiado grandes como conectividad, disponibilidad y m谩s.

禄 Hice un sondeo y supe que de los 44 chicos solamente 27 ten铆an Whatsapp, e incluso para ellos era muy dif铆cil conectarse porque聽no existe red Wi-Fi en el campo y la se帽al de tel茅fono celular a veces es deficiente聽o bastante precaria. Tanto es as铆 que聽uno de los alumnos, cada vez que ten铆a que enviarme la tarea, se sub铆a a un molino para asegurarse la se帽al. Entonces hab铆a que sortear la brecha de conectividad con las escasas herramientas que ten铆amos鈥, cuenta Bruno.

La radio

Fue en ese entonces que Bruno demostr贸 que para 鈥渋nnovar鈥 no hace falta crear una app prestigiosa y valuada en millones de d贸lares, sino m谩s bien adaptarse y resolver un problema en concreto.

Para poder seguir las clases, Bruno decidi贸 recurrir a la radio, m谩s concretamente a la emisora FM de San Roque, la m谩s escuchada en la zona.

芦No en todas las casas de las zonas rurales hay tel茅fonos celulares.聽Pero en casi todas hay una radio, que es una compa帽铆a que sigue ocupando un lugar muy importante en la vida cotidiana y la cultura de los agricultores.聽Por eso, dando las clases a trav茅s de la radio, aumentaban mucho las posibilidades llegar a todos los alumnos鈥, dijo.

El profesor est谩 convencido de que la educaci贸n es clave para generar arraigo en las zonas rurales y oportunidades de desarrollo personal y colectivo, por eso afirma: 鈥淒onde hay un maestro, hay esperanza鈥.

Hoy complementa las clases que da dos veces por semana a trav茅s de la radio con material escrito que vuelca en cuadernillos.聽Cada tanto recorre decenas de kil贸metros en su camioneta, para que esos textos impresos lleguen a manos de sus alumnos.

La educaci贸n favorece el anclaje e identificaci贸n de la gente con el medio rural. Sue帽o con seguir generando oportunidades no s贸lo para nuestros chicos, sino para las personas que quedaron en el camino y no pudieron terminar su escolaridad, por razones de trabajo o falta de condiciones adecuadas鈥, finaliza.

Por estos motivos el Instituto Interamericano de Cooperaci贸n para la Agricultura (IICA) decidi贸 reconocer a聽Daniel Bruno con el premio 鈥淎lma de la Ruralidad鈥,聽que ofrece a los 鈥淟铆deres de la Ruralidad de las Am茅ricas鈥.

Fuente : InfoCampo

En pandemia, un maestro rural sigui贸 dando clases por radio y gan贸 un premio internacional

Comments (0)

Ejemplo: el 煤nico alumno de una escuela rural tuvo asistencia perfecta

Tags:

Ejemplo: el 煤nico alumno de una escuela rural tuvo asistencia perfecta

Posted on 17 diciembre 2012 by hj

Nahuel D铆az curs贸 solo el a帽o lectivo en un pueblo a 220 km de Posadas. Y su maestro recorri贸 un largo trayecto para dar clases

Ejemplo: el 煤nico alumno de una escuela rural tuvo asistencia perfecta

Cr茅dito foto: www.misionesonline.net

 

La Escuela N掳 928 (ex 491) del barrio Los Tungales, de la localidad de Santiago de Liniers, en Misiones, tuvo un a帽o at铆pico. Es que el ciclo lectivo en el establecimiento inici贸 y concluy贸 con un 煤nico alumno, Nahuel D铆az, quien no falt贸 un solo d铆a a clases.

Nahuel tiene 8 a帽os y al inicio del ciclo en marzo se encontr贸 con que sus compa帽eros del a帽o anterior ya no cursaban en la escuela. As铆 es como este ni帽o, cuyos padres hacen trabajos de mantenimiento en dicha instituci贸n, fue el 煤nico en recibir su bolet铆n el pasado viernes cuando concluy贸 tercer grado.

Nahuel D铆az cursa en horario de la tarde, de 13:30 a 17:15, y todos los d铆as iza las banderas de Argentina y de Misiones. Sus horas de clase transcurren en compa帽铆a de su maestro, V铆ctor Rub茅n Bar煤a, y en los recreos juega solo. 鈥淎c谩 funcionamos como una escuela normal. Es decir que el chico tiene su tiempo de estudio y su tiempo de recreo鈥, dijo el docente, seg煤n reproduce Tiempo Argentino.

Esta escuela primaria, ubicada a 220 kil贸metros de la ciudad de Posadas, supo albergar en otros tiempos a cientos de alumnos. Durante las d茅cadas del 60, 70 y 80, los hijos de los pobladores, muchos de ellos productores de yerba y ganaderos, cursaban all铆 sus estudios. En los 90, la mayor铆a de estos productores vendieron sus tierras a grandes empresas y migraron a la ciudad o empezaron a llevar a sus hijos a otras escuelas.

En este sentido, el profesor Bar煤a destac贸 la pol铆tica de inclusi贸n de los gobiernos nacional y provincial: 鈥淢antener una escuela abierta con un solo alumno es tambi茅n inclusi贸n social, porque, de cerrarse, Nahuel no podr铆a seguir estudiando, ya que otra escuela est谩 distante de su casa a unos diez kil贸metros por camino de tierra鈥.

V铆ctor Rub茅n Bar煤a recorre todos los d铆as 25 kil贸metros de ida y otro tanto de vuelta en su moto para darle clases a Nahuel. 鈥淣o puedo dejar que este chico quede fuera del sistema educativo. Como dice la presidenta Cristina y el gobernador (Maurice) Closs, todos somos iguales y debemos tener las mismas oportunidades鈥.

Los padres de Nahuel, peque帽os productores yerbateros que adem谩s hacen tareas de mantenimiento en la escuela, mostraron la misma determinaci贸n: 鈥淨ueremos que nuestro hijo estudie. Y, para ello, necesitamos que la escuela siga abierta porque no tenemos la posibilidad de enviarlo a otra escuela鈥.

Fuente: Infobae

http://www.infobae.com/notas/687007-Ejemplo-el-unico-alumno-de-una-escuela-rural-tuvo-asistencia-perfecta.html

Comments (0)

11 de Setiembre Dia del maetro:                                  TomaMateyAvivate les rinde 茅ste humilde homenaje a nuestros docentes que diariamente y en los m谩s reconditos lugares de nuestra patria , en las condiciones clim谩ticas m谩s adversas ; dan su m谩xima vocaci贸n y sacrificio personal para educar a nuestros ni帽os que ser谩n el futuro y el orgullo de nuestro pa铆s.A todos ellos les damos las gracias y les dedicamos 茅stos videos

Tags: , , ,

11 de Setiembre Dia del maetro: TomaMateyAvivate les rinde 茅ste humilde homenaje a nuestros docentes que diariamente y en los m谩s reconditos lugares de nuestra patria , en las condiciones clim谩ticas m谩s adversas ; dan su m谩xima vocaci贸n y sacrificio personal para educar a nuestros ni帽os que ser谩n el futuro y el orgullo de nuestro pa铆s.A todos ellos les damos las gracias y les dedicamos 茅stos videos

Posted on 10 septiembre 2012 by hj

Escuela N潞 160, Las Cuevas, Catamarca.

La escuela se encuentra a nueve horas de Catamarca capital, cuatro de ellas por camino de cornisa y ripio. Por entre alt铆simas quebradas se llega a una suerte de valle en la cresta de la monta帽a; cuando ya no se puede subir m谩s y solo se ve el cielo que se une con las peque帽as lomitas des茅rticas, a lo lejos, al final del caminito que serpentea como dibujado en la quebrada, se divisan unos sauces secos en medio de la inmensidad. Ah铆 est谩 la escuelita de Las Cuevas.

Escuela rural en el Paraje 芦Los Trebolares禄, Prov. Santa Fe.Para llegar hay que hacer 120 km de los cuales 80 km son de tierra?

La primera escuela del mundo en la Ant谩rtida, es ARGENTINA, y se encuentra en la Base Ant谩rtica Esperanza.

Escuela rural Luis Felipe Pe帽e帽ori ubicada en el pueblo La Patria del departamento de Pocho en la provincia de C贸rdoba a 190 km de la capital provincial

1-199 Escuela Francisco Arias , es una escuela rural de La Pega – Lavalle en Mendoza

Escuela de Frontera N掳2 Rosario Wayar – Yavi Chico – Jujuy 聽聽www.yavichico.com.ar

Vicky: docente de聽Escuela rural en Las Lomitas, Formosa -comunidad Wichi

Centro Educativo N潞 2 de Nivel Medio, El Potrillo聽– Formosa (biling眉e con la comunidad wichi )

Escuela rural flotante N掳77 Isla las Lechiguanas -Entre Rios

Escuela flotante N潞 61 Francisco Ram铆rez – Victoria -Entre R铆os.

Himno a Sarmiento

 

La vocaci贸n de Sarmiento por fundar y dirigir escuelas naci贸 en 茅l tempranamente. Casi como una respuesta por sus experiencias personales. Aprendi贸 a leer de corrido a los 4 a帽os. A los cinco a帽os estudi贸 en la 芦Escuela de la Patria禄 de San Juan dirigida por un maestro porte帽o, Ignacio Ferm铆n Rodr铆guez. Pero su educaci贸n escolarizada qued贸 trunca, cuando, a los doce a帽os de edad, supo que no recibir铆a la beca del gobierno de Buenos Aires para cursar estudios en el Colegio de Ciencias Morales, actual Colegio Nacional de Buenos Aires. En el exilio, fund贸 en San Francisco del Monte en San Luis, una escuela para ense帽ar a leer y a escribir a los campesinos. A los 28 a帽os cre贸 un colegio de se帽oritas, luchando por igualdad de derechos entre mujeres y varones.

Tambi茅n fund贸 el peri贸dico 芦El zonda禄, que fue de corta existencia, pero al que volvi贸 a editar mas tarde. En Chile public贸 como periodista para muchos diarios, ganando amplia fama como escritor, estadista, periodista y pensador, sus textos mas destacados:Recuerdos de provincia y Civilizacion y barbarie.

A la edad de 31 a帽os, fund贸 la escuela normal de maestras y particip贸 en la fundacion de la facultad de filosof铆a y humanidades de Chile, el gobierno del mismo le di贸 la oportunidad de viajar a otros pa铆ses para interiorizarse de otros sistemas educativos.

Para 1850, Sarmiento se desepe帽贸 como periodista en 芦El Nacional禄. Tambi茅n sigui贸 creando escuelas, no solamente en el interior, sino que tambi茅n en la capital por sobre los municipios y las damas de las sociedades de beneficiencia.

En pos de aumentar los presupuestos educativos a mas de 200.000 pesos en la provincia de Buenos Aires, solo alcanz贸 los 70.000 y desde all铆 fue apodado como 芦El loco Sarmiento禄. Mas tarde, como gobernador de su provincia natal, decretar铆a la ley de ense帽anza primaria obligatoria.

Luego fue periodista en los Estados Unidos, escribiendo para diversos peri贸dicos, destacando que las escuelas eran la base de la prosperidad de ese pa铆s. Un peri贸dico estadounidense anticipar铆a para esa 茅poca que Sarmiento ser铆a el pr贸ximo presidente de Argentina.

Continu贸 fundando escuelas durante su presidencia de 1868 a 1874, no solo establecimientos escolares, sino que militares tambi茅n, impulsando a su vez la instauraci贸n de bibliotecas populares.

Tras dejar su mandato como presidente, continu贸 como Director General de Escuelas de la provincia de Buenos Aires y Superintendente General de escuelas de la Naci贸n, cargos desde los que fund贸 nuevos establecimientos educativos, sin abandonar sus tareas como periodista y pol铆tico, a su vez que defend铆a la postura de la educaci贸n Laica que luego fuera impulsada por la ley 1420 de Educaci贸n com煤n que establec铆a la obligatoriedad de la escuela primaria laica, su gratuidad y gradualidad.

Muere en 1888, y 55 a帽os despu茅s, se declara el 11 de setiembre como d铆a del maestro en todas las rep煤blicas americanas en honor a Sarmiento, en el marco de la Primera conferencia de ministros y directores de educaci贸n de las rep煤blicas americanas.

http://www.educar-argentina.com.ar/AGO2000/educ6.htm

Comments (1)

Estimados amigos:
Este sitio no recibe apoyo privado ni estatal. Preferimos que sea as铆 para poder publicar lo que consideramos "buenas noticias" sobre nuestro pa铆s de manera independiente. Si te gusta este sitio y quer茅s colaborar para que sigamos online seleccion谩 un monto y hac茅 click en Donar.
Gracias por leernos y por tu colaboraci贸n!!
Donar:

Las Malvinas fueron, son y serán argentinas!

Humor


Sendra | Sendra


09.gif


DANIEL PAZ & RUDY | Página 12

Daniel Paz & Rudy