Un antes y después en la educación al chico con discapacidad intelectual

Foto: ASDRA

Desarrollos argentinos por la integración. Con el fin de promover la estimulación, clave en niños con capacidades especiales, ASDRA (Asociación de Síndrome de Down de la República Argentina) en conjunto con CESSI (Cámara de Empresas de Software y Servicios Informáticos de la República Argentina) están llevando adelante un proyecto para desarrollar aplicaciones en diferentes plataformas tecnológicas pensadas como herramientas educativas para chicos con síndrome de Down.

ASDRA lidera en Latinoamérica los procesos de trabajo que abarcan la temática del síndrome de Down, nucleando a padres y familiares de chicos con esta alteración genética. porque como se encargó de aclararlo su titular, Marcelo Varela, “no es una enfermedad, no es algo que tiene cura, es una discapacidad intelectual�.

En ese sentido, el proyecto integral de desarrollo de aplicaciones educativas apunta a mejorar la calidad de vida de estos chicos, que debido al avance de la ciencia y la medicina, hoy tienen una esperanza de vida de 60 años y deben estar preparados para el día de mañana manejarse sin la dependencia de sus padres. Por otra parte, Varela explicó que “el coeficiente intelectual de los chicos con síndrome de Down hace 20 años era de 20 y hoy está entre 40 y 60, esto es debido a los trabajos de estimulación temprana, a que le enseñan a leer y escribir sin problemas. El proyecto APPS está vinculado con estos dos cambios de paradigma en cuanto al tratamiento del síndrome�.

En una amena charla, Varela contó a EL OTRO MATE los alcances del mismo. El proyecto APPS apunta a los chicos en edad escolar, a que se cambie la forma de trabajar, porque tenemos que tratar que esos chicos, en unos 10 a 15 años, ingresen al mundo laboral con autonomía tecnológica, que sea un activo digital. La irrupción de las tablets, sumadas a las aplicaciones, nos permite migrar lo que hoy se hace con papel y lápiz a una dimensión más tecnológica, y las diferentes plataformas permiten una repetición más constante del ejercicio, pudiendo de esa forma retener mejor el conocimiento. Entonces, cuando dejen la escuela y tengan oportunidades laborales, estén preparados para tomarlas.

¿El proyecto de APPS educativas nació en el seno de ASDRA o sale como una propuesta de las empresas?

Es un proyecto que surgió en ASDRA, luego hicimos un acuerdo de colaboración con CESSI y armamos los pilares del programa que son la parte educativa, y que va a ser a través del plan Empleartec, que consta en capacitar a los docentes en el uso de las tablets. Por otro lado, la implementación de un plan Tablets para todos, donde acudimos al estado y en ese sentido existe un compromiso del Jefe de Gabinete de la Nación Juan Manuel Abal Medina, para que todos los chicos con discapacidad intelectual tengan la posibilidad de disponer de la herramienta para aprender. En cuanto a las aplicaciones, es la parte por ahora más allanada, gracias al fuerte compromiso que mostraron las empresas del rubro, y a través de la CESSI existe la posibilidad que Argentina se transforme en un generador para otros países de este modelo de trabajo.

¿Existe en otros países este modelo de trabajo?

Es un gran orgullo que tenemos porque yo tuve la posibilidad de estar en marzo en un congreso mundial en Suiza, donde participaron las principales asociaciones de síndrome de Down del mundo y yo pensé que nuestro modelo era único a nivel latinoamericano y no solo eso, sino que también es único a nivel mundial. No existe un proyecto de estas características. Hay aplicaciones aisladas, pero no un modelo de trabajo integrador como el nuestro.

¿Cuán importante es la capacitación a los docentes?

Es fundamental, porque si entregamos las tablets, pero el docente no sabe cómo manejarla o como bajar las aplicaciones, fracasamos. Entonces, a través de Empleartec vamos a capacitar en diferentes fases a todos los docentes que trabajan con chicos Down en el uso y aplicación de la Tablet. El plan piloto arranca en septiembre en cuatro colegios y la idea es que en el 2014 se extienda a todo el país.

Marcelo Varela junto a sus hijos

También se idearon aplicaciones para Smart TV, ¿están pensadas capacitaciones para las familias respecto de este tipo de innovaciones?

En esa primera etapa no está pensado, aunque la idea es que la aplicación se pueda usar tanto en la escuela como en la casa. Además hay dos visiones, por un lado la Tablet y por otro lado el Smart TV. En este último cerramos acuerdos con Philips, LG y Sony. Lo que estamos haciendo, es una puesta de vanguardia, porque no hay mucho desarrollo aun. Nosotros estamos viendo que la tele se ha convertido en un centro de entrenamiento que nuclea a toda la familia, pero en eso vamos haciendo recién las primeras aplicaciones y no está aún tan avanzado.

Respecto a la estimulación de los chicos, ¿qué generan las aplicaciones en ellos?

Ellos generalmente trabajan mucho con lo visual y lo repetitivo. Las aplicaciones les llaman mucho más la atención, porque son entretenidas y entran por la vista, por lo sensorial, pueden experimentarlas un montón de veces, y eso les fija conocimiento, porque la persona que tiene una discapacidad intelectual aprende a través de conceptos cortos y concretos. Esto es un antes y después en la educación al chico con discapacidad intelectual.

¿En qué les cambia la vida a los chicos estas innovaciones?

Les facilita la capacidad para tomar los conceptos. Le acelera el proceso de aprendizaje y el comité académico que se va a formar, va a medir los resultados logrados con la aplicación de las tablets, porque nuestra intención es darle rigor científico a estas buenas intenciones.

Nota: Uriel Salamon para EL OTRO MATE

http://www.elotromate.com/para-innovadores/un-antes-y-despues-en-la-educacion-al-chico-con-discapacidad-intelectual/