Veinticinco universidades de la Argentina figuran entre las 200 mejores de América Latina, según una clasificación de la QS University, de Estados Unidos, difundida hoy, que coloca a la Universidad de San Pablo al tope de la región. La tabla, que por primera vez incluye a las universidades latinoamericanas, coloca al tope de la región a la Universidad de San Pablo, Brasil.
Foto: momento24.com
En el segundo lugar aparece la Pontificia Universidad Católica de Chile, escoltada por la Universidad Católica de Chile, la Universidad Estatal de Campinas de Brasil, la Universidad de Chile, y la Universidad Nacional de México (UNAM), según reportó la agencia Ansa.
Brasil domina esta primera tabla con 65 instituciones entre las 200 primeras, seguido por 35 de México, 25 de la Argentina y Chile y 21 de Colombia.
La lista cuenta, además, con seis universidades de Perú, cinco de Venezuela, cuatro de Uruguay, tres de Costa Rica, Cuba y Perú, y una institución de Panamá, Puerto Rico y Paraguay.
El estudio tuvo en cuenta siete indicadores específicos para América Latina que evalúan, entre otros, la calidad en investigación de las universidades, el compromiso en la enseñanza y la proporción de profesores con título de doctor.
«Como en el resto de países emergentes, la enseñanza superior funciona como un motor que ayuda a Brasil a cumplir con su enorme potencial de crecimiento económico», dijo en un comunicado Danny Byrne, director del portal topuniversities.com.
«La clasificación demuestra que Brasil, en donde se han triplicado las matrículas universitarias en la última década, ha dado prioridad a la investigación», agregó Byrne.
Según QS, los resultados alcanzados por las universidades brasileñas obedecen al crecimiento de la inversión pública en educación del país, que en el período comprendido entre 2000 y 2008 ha sido superior al de cualquier otro país de la OCDE.
El director de investigación de QS, Ben Sowter, apuntó que el impulso de la educación superior de alto nivel será fundamental para el desarrollo de Brasil y recordó que el banco Goldman Sachs vaticinó que la economía del país, la séptima del mundo, superará a la de Canadá, Francia, Reino Unido y Alemania en los próximos 20 años.
Sin embargo, la clasificación de las mejores universidades del mundo, encabezada por la de Cambridge (Reino Unido), situó en septiembre a la Universidad de San Pablo en el puesto 169, lo que la convirtió en la única institución latinoamericana entre las 200 primeras.
La presidenta Cristina Fernández de Kirchner entregó esta noche más de 50 combis, con capacidad de transportar a 20 personas, a escuelas secundarias agrotécnicas. En la mayoría de los casos se utilizará para trasladar a los estudiantes a realizar las actividades didáctico-productivas.
Foto: www.diariovictoria.com.ar
La primera mandataria efectivizó la entrega de combis a más de 50 escuelas agrotécnicas de todo el país, luego de supervisarlas en la explanada de la Casa de Gobierno. Allí se encontraban reunidos estudiantes y docentes de esas instituciones educativas.
Las combis se adjudicaron a través del Programa de Promoción y Fortalecimiento de la Educación Técnica Agropecuaria. Para obtener el vehículo, cada escuela debió presentar un proyecto donde fundamentó las necesidades de transporte.
“Las escuelas agrotécnicas son centros productivos que contienen valores culturales, identidad, amor por la tierra y el medio ambiente”, afirmó esta tarde el ministro de Agricultura, Julián Domínguez, en un acto en la ciudad de Ascensión, cabecera del partido bonaerense de General Arenales.
Agricultura señaló, en un comunicado que, en los informes, las escuelas agrotécnicas manifestaron que en la mayoría de los casos necesitan los vehículos para «trasladarse a realizar las actividades didáctico-productivas» con los estudiantes.
El titular de la cartera agropecuaria explicó que “el objetivo es que este tipo de instituciones educativas tengan un espacio reservado para la investigación y se puedan financiar proyectos convenientes que beneficien el desarrollo local».
Domínguez manifestó sentir orgullo de “pertenecer a este gabinete, donde lo más importante es la educación» y aseguró que «lo que este gobierno hizo en educación, ciencia y tecnología, justifica todo el esfuerzo que hemos puesto durante nuestra vida por el sueño de un país mejor”.
De la recorrida en la explanada participaron también los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Seguridad, Nilda Garré, ya que durante el acto también se incorporaron a Gendarmería seis Unidades Móviles de Comando y Control y 150 motos a esa fuera de seguridad y otras tantas a la Policía Federal.
La Universidad de La Punta (ULP) ejecutará un programa de robótica en 17 escuelas de la provincia de San Luis.
Los establecimientos educativos fueron seleccionados por sus calificaciones en ciencias, matemáticas y lengua, y durante la última edición de la feria tecnológica San Luis Digital recibieron los equipos para el proyecto.
La ULP capacitará a los docentes para la inclusión de los robots en los diseños curriculares de distintas asignaturas.
El programa de robótica en estas escuelas servirá de referencia para iniciativas similares en todos los establecimientos educativos de la provincia.
El portal fue premiado por su aporte a la reducción de la brecha digital y la promoción del uso de las nuevas tecnologías. Lo recibió en Paraguay el Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni
Educ.ar reconocido por su trabajo en TIC.
El portal Educ.ar fue reconocido por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación Telefónica con el Premio Internacional de Educación y TIC. La distinción fue recibida por el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y la gerenta de TIC y Convergencia de la página, Patricia Pomiés.
La ceremonia de premiación se llevó a cabo en Paraguay en el marco de la apertura del Congreso Iberoamericano de Educación Permanente y Técnico Profesional, que se realiza entre el 27 y 28 de septiembre, con la asistencia de unas 3.000 personas.
La Fundación Telefónica y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) entregan este premio hace cuatro años con el objetivo de reconocer a las personalidades e instituciones que tuvieron un especial impacto en la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación para la comunidad educativa no universitaria.
Tras recibir el galardón, Alberto Sileoni, ministro de Educación de la Nación, dijo: “Agradezco este premio, que nos permite seguir construyendo posibilidades y recursos pedagógicos para que educadores, padres, adultos y jóvenes puedan dotar de sentido a la tecnología”.
En la categoría individual, la distinción fue para el canadiense George Siemens, por su análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo para explicar el efecto que la tecnología tuvo sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
Por otro lado, el Congreso se realizó bajo el lema Educación a lo largo de la vida ante el siglo XXI, en el marco de la XXI Conferencia Iberoamericana de Educación de la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno.
Proyecto del INTI , ya funciona en 80 escuelas especiales de 9 provincias ; es un aro magnético que fabrican e instalan estudiantes de escuelas técnicas
Foto: www.tngoya.com
Por Fabiola Czubaj | LA NACION
Ochenta escuelas de educación especial del país ya poseen un dispositivo fabricado por alumnos de escuelas técnicas para que los chicos con disminución auditiva puedan escuchar la clase. Un receptor muy económico, del tamaño de una cajita de fósforos, en poco tiempo permitirá que lo usen los chicos que no pueden acceder a un audífono.
Con 37 piezas electrónicas que no superan los 60 pesos y un manual muy sencillo elaborado por un equipo de técnicos especializados en discapacidad del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), alumnos avanzados de 26 ex industriales aprenden cómo fabricar una herramienta para el aula y, de paso, conocer de qué se trata la hipoacusia, una disminución leve, moderada o profunda de la audición que afecta a 5 de cada 1000 recién nacidos.
Como en las escuelas técnicas de Chaco, Formosa, Corrientes, Entre Ríos, Misiones, Río Negro, Salta, Buenos Aires y Santa Cruz, los alumnos porteños Félix Irala, Matías Henríquez y Fabio Beratz fabricaron este dispositivo llamado aro magnético, para un aula de la Escuela de Educación Especial y Formación Laboral N° 36, de Parque de los Patricios. En el primer piso, en un aula taller los esperaron a media mañana Gustavo (de 25 años), que tiene hipoacusia, Martín (de 25) y Víctor (de 21) con delantales azules de trabajo.
Mientras lijaban sillas de madera para restaurarlas, observaban con curiosidad cómo Félix, Matías y Fabio, con un par de años menos, instalaban el cable que actúa como aro en el perímetro del recinto. Al conectarlo a un amplificador, ese cable forma el campo magnético que «copia» la voz del maestro para que los alumnos con hipoacusia la capten sin los ruidos del ambiente.
«Oigo mejor», dijo Gustavo, mientras practicaba con Martín cómo escribir las mayúsculas en imprenta prolijamente en un cuaderno. Mientras, los alumnos invitados hacían los últimos ajustes. «Esto me permite aprender, pero también me sirve en lo moral: veo la cara que ponen los chicos y me devuelven una sonrisa. Seguro recibiremos más sonrisas porque vamos a construir más dispositivos en nuestro colegio», dijo Félix, alumno de 4° año, de la Escuela Técnica N° 29, de Boedo.
PURO ENTUSIASMO
Según cuenta el equipo del INTI que dirige el ingeniero Rafael Kohanoff, la producción de dispositivos para personas con discapacidad motriz y auditiva suscita puro entusiasmo en los alumnos de las escuelas técnicas que visitan. Tanto que Matías, Fabio y Félix reemplazaron la producción de una válvula con dos pistones en el Club de Ciencias de la escuela por la de tres aros magnéticos, dos para salas del Palacio San Martín y uno para la escuela de Parque de los Patricios.
«Le «metimos pata» al aro porque es más importante para otras personas. Nos entrenamos y nos salió muy bien con el manual», dijo Matías. Y Fabio fue más allá: «Muchas veces nos preguntamos para qué sirve mucho de lo que tenemos que hacer en el colegio. Pero cuando estamos delante de algo como esto, nos damos cuenta de para qué estudiamos. Toda esta información también sirve para ayudar a los demás».
A punto de cumplir 86 años, el ingeniero Kohanoff se sigue emocionando cuando ve con qué facilidad los más jóvenes se integran. «No inventamos nada; adaptamos las soluciones técnicas que existen a la necesidad de la población con discapacidades -dijo-. Empezamos por quienes más lo necesitan, las personas con discapacidad, sobre todo del interior, donde las necesidades son tremendas.»
Más de 250 escuelas ya solicitaron la instalación del aro y otras 100 recibieron la capacitación y el manual. «Cuando me dicen que un grupo de alumnos de una escuela técnica de Salta visitó una escuela de educación especial para comprender qué necesitan los chicos, compruebo que el valor de esa integración no tiene medida», agregó Kohanoff, director del Centro de Tecnologías para la Salud y la Discapacidad del INTI ( www.inti.gov.ar/discapacidad ).
La directora de la escuela de educación especial, Silvina Larrosa, explicó: «Muchas veces, esta discapacidad tiene que ver con la falta de estímulos. En este caso, el alumno por el que se instaló el aro magnético tiene audífono, pero el dispositivo va a mejorar su calidad de vida en la escuela. Además, tenemos una docente con hipoacusia, a la que también le será muy útil».
El aro magnético, según precisó Juan José Agrelo, supervisor adjunto de Educación Especial de la Ciudad de Buenos Aires, es útil para alumnos con hipoacusia leve a moderada, es decir, con un 30-40% de audición, según sea bilateral o unilateral.
Para compensar la falta de audífono que el ingeniero Kohanoff observó en su recorrido por las escuelas de varias provincias, el técnico Mario Aguilar Salomón desarrolló un prototipo de receptor económico (que cuesta 20 pesos), con pilas recargables por una celda solar como la que tienen las calculadoras. «Y funciona realmente bien», aseguró Aguilar Salomón.
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