El aumento de 62% de estudiantes en las escuelas técnicas de la Provincia en los últimos cinco años revela que cada vez son más los chicos que buscan que la escuela sea un puente con el mundo laboral
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«Este aumento no es sólo un dato, hoy vivimos un resurgimiento de esta modalidad de la enseñanza», dijo a Télam Gladys Kochen, coordinadora del área educativa de la Fundación YPF, que organizó para mañana y el miércoles el Primer Encuentro Nacional » Una escuela hacia el Futuro».
Según explicó la especialista en educación, » históricamente la educación técnica sufrió los vaivenes de las políticas económicas, de los procesos de desindustrialización y prácticamente la modalidad desapareció como opción dentro del sistema educativo «.
«Pero la Ley Nacional de Educación y la nueva Ley de Educación Técnica provocaron un giro en ese sentido», sostuvo.
Desde hace un año, la fundación YPF trabaja en un programa de fortalecimiento de la educación técnica en 33 escuelas de cinco provincias argentinas, Mendoza, Buenos Aires, Chubut, Neuquén y Santa Cruz, gracias a un convenio con las direcciones de educación técnica de cada una de esas jurisdicciones.
«La escuela técnica puede volver a ser un espacio para el desarrollo del pensamiento científico, y la metodología de la investigación, además de un lugar para el trabajo de equipo entre docentes y profesionales «, señaló Kochen.
El programa hace de la matemática uno de los ejes de la escuela técnica porque es una herramienta pedagógica para que los estudiantes puedan resolver problemas más allá del ámbito del aula.
«No alcanza con encontrar la solución de un problema en el ámbito escolar, si cuando salgo, ese conocimiento no lo puedo aplicar en otro contexto, como puede ser un trabajo, un proyecto», explicó la educadora.
Para eso, dijo la especialista, «hemos cambiado el modelo de capacitación de los docentes, que trabajan en equipo, en contacto con los profesionales de las empresas».
También, añadió Kochen, hemos «estimulado el trabajo en laboratorio, con softwares especialmente diseñados, y a partir de recursos multimediales».
«Los kits de elementos de laboratorio para matemática realmente facilitan la tarea del aula, y transforma el ámbito escolar en un laboratorio», señaló.
El docente cuenta con un kit para cada alumno que puede utilizar durante la clase con equipos de geometría, cinco computadoras, un proyector y una impresora que se encuentran en un mueble móvil.
Otro eje del programa apunta a trabajar las ciencias básicas (física, química, biología y geografía) desde una perspectiva integradora y en relación con la educación ambiental.
La actualización tecnológica aplicada a la industria es el tercer eje del programa de fortalecimiento de la fundación YPF, que fomenta que «los profesores trabajen en módulos».
«Exploración, volatilización, calidad de naftas, son algunos de esos módulos sobre los que se elaboran proyectos. Los profesionales son quienes supervisan a los docentes en ese recorrido», puntualizó Kochen.
El encuentro de mañana, en Macacha Güemes 515 (Ciudad de Buenos Aires), será encabezado por María Rosa Almandoz, directora nacional de Educación Técnica (INET) y el director ejecutivo del Fundación YPF, Silvio Scholosser, y contará con la participación de especialistas en la temática, y los equipos directivos de las 33 escuelas del programa
http://www.infobae.com/general/539936-100899-0-Mas-jovenes-buscan-que-la-educacion-los-acerque-al-trabajo
